(1)关于暴躁、恐慌和恐惧

　　自闭症儿童脾气不好、恐慌是不可避免的。而且，如果这些现象得不到缓解，孩子是不可能工作的。所以，当孩子有了恐慌，通过责骂来约束或放任不是好的解决办法。所以，不要担心孩子什么时候会慌，要用坚决的态度去面对，经常让他做有目的的动作。通常会引起孩子的恐慌。一定是对行动执拗，行动模式崩塌。总之，要有耐心，哪怕花很多时间;让孩子们完成他们应该做的事情是很重要的。同时要彻底引导，反复做。逐步产生正确的行动模式，恐慌情绪一定会减少。如果作业时特别容易慌，就要积极面对慌，让孩子在斌后完成作业;如果孩子更加注意工作，他们可以忍受不必要的恐慌。

　　(2)请和儿童一起工作

　　自闭症儿童在做作业时往往会走自己的路，所以如果让他们一个人去做，他们会在不知不觉中把自己关在象牙塔里。当和先生一起工作时，应该指示他一个接一个地完成工作。经常看到有的老师站在监督的立场上，只做指示或关注，容易让孩子进入恐慌状态。坦率地说，如果老师不示范，或者和孩子不合作，他们就不能提高自己的工作能力。在和，当孩子们一起工作时，与其在他们前面工作，不如在他们旁边或后面工作。这样一来，孩子的情绪逐渐稳定，精神更加集中。

　　(3)了解孩子的实际情况，给出具有适应性特点的作业题目

　　因为容易暴躁，容易引起恐慌，所以不能使用机械工具。基于这种情况，你只给孩子简单的工作，不给特殊的指导，这种情况经常发生。的确，几乎所有的作业都不是光看孩子的异常行为就能完成的，但是有很多孩子如果有机会做实际的作业，是可以灵活完成的。

　　在农场上，让自闭症的孩子用耕耘机，他就高高兴兴的上班了。有一个例子，一个从未使用过机器的自闭症儿童给了他使用缝纫机的机会，做了一件连老师都不会做的工作。对于会工作的孩子来说，恐慌自然会减少，专注力确实会继续。

　　所以要尽早了解孩子的现实和特点，才能设置适合孩子的作业。比如对机械声音感兴趣的孩子，对机械振动的节奏感到舒服的孩子，做什么事情都要有条不紊的孩子，都有自己的特点。因此，通过利用儿童的特点，设置合适的作业，这些儿童的工作能力将得到提高，障碍将得到克服或减轻。

人类被信息包围、淹没，造成一部分人在潜意识里对信息的排斥和对人际交往的厌倦，从而“影射”到了后代身上，而社会竞争的加剧、生存压力的加大，导致家庭没有亲情爱意，也是自闭症的一大诱因，20%的自闭症患者中，他的家族可找到智能不足、语言发展迟滞和类似自闭症的，此外，自闭症男童中10%有染色体脆弱症。经过五年的研究，在染色体上发现了导致儿童自闭症的切面，这一发现为彻底解开自闭症之谜，为预防和治疗自闭症带来了新的希望，至今，一直观察不到自闭症儿童的大脑发育和活动情况，人体免疫功能是十分重要的组成部分，孩子在受到损伤时，具有免疫功能的淋巴细胞数量会减少，抵抗感染的功能也会下降，据研究调查表明：自闭症患儿的身体面免疫力普遍低于正常的同龄儿童，体质较差。