儿童的行为与神经递质密切相关，研究调查中显示：中枢神经系统5-羟色胺或多巴胺活性下降是导致自闭症的关键性因素，神经递质的异常会使患儿表现出孤独以及和周围人建立不起来和谐的关系，患儿会存在语言和认知上的障碍，极力避免与人的视线接触，婴儿脑伤包括在怀孕期间窘迫性流产等因素而造成大脑发育不全，生产过程中早产、难产、新生儿脑伤，以及婴儿期因其感染脑炎、脑膜炎等疾病造成的脑部伤害等因素，都可能增加自闭症机会。很多自闭症患儿可能是没有语言或迟滞，特殊的语言用法，例如重复问话者的部分或全部问话内容;背诵出曾听过的广告词、话、歌曲等;你、我、他分不清楚，即使随着年龄增长语言沟通有些进步，其对话也呈现出机械式地将所背的回答出来，自闭症相对于其它能力有较佳的记忆性，但理解、抽象、推理能力有缺陷。

　　影响自闭症儿童语言能力发展的主要因素具体包括以下六个方面：

　　1、利益狭隘。

　　自闭症儿童有不同的兴趣。他们的兴趣狭窄而有限。对特定的玩具或者特定玩具的一部分，或者特定的游戏感兴趣，比如车牌号，旋转车辆等。但对人缺乏兴趣。他们缺乏兴趣和局限性影响了他们对环境的探索和获取信息，包括语言信息。

　　2.注意力和注意力分布。

　　自闭症儿童有选择地关注环境。比如，有选择地听，有选择地看。此外，他们往往关注事物的某个特征，而对事物的多个特征缺乏关注。这是自闭症儿童的关键技能之一，直接影响相关语言信息的学习。此外，这些孩子的眼神交流和缺乏共同注意力会影响他们对语言信息的全面理解和处理。

　　3.早期非语言沟通技能不足或缺乏。

　　自闭症儿童早期的非语言沟通能力不足或缺乏，如眼神和手势。因为他们对人缺乏兴趣和关注，也缺乏对别人的手势、眼神和表情的关注和正确识别。这会影响他们对语言信息的接受和加工。

　　4.听者缺乏技巧。

　　听者技能是指注意和识别他人语言的能力，是一种重要的语言功能，是社会交往和学习过程中必不可少的技能之一。良好的倾听技巧对于有效的沟通和学习至关重要。自闭症儿童对他人及其声音关注不够或缺乏，或者选择性关注，导致其语言信息的接收和加工出现问题，影响其语言学习。

　　5.模仿能力不足或缺乏。

　　模仿能力的价值体现在生活、学习和社会交往的方方面面，比如模仿一个动作、使用一个物体、模仿一种表情、模仿一种声音、模仿一种言语等等。但很多自闭症儿童缺乏模仿意识，或选择性模仿，或模仿不准确，或缺乏主动模仿，或机械模仿，不能一概而论。语言的发展是从模仿开始的，模仿能力的缺乏直接影响自闭症儿童语言和社交能力的发展。

　　6.恶搞能力不足或过度。

　　模仿是语言学习过程中不可缺少的语言形式，尤其是在语言学习的早期阶段。要能模仿单词，孩子不仅要有模仿单词的意识，还要有各种能力，包括对别人的声音感兴趣和关心，观察别人，注意和识别别人的发音模式，识别别人的发音内容，准确模仿自己的人口模式和声音等。自闭症儿童由于上述不足，在早期缺乏模仿或过度模仿的意识和能力，直接影响语言学习和发展。