学者们研究发现，对发育时期孩子的大脑有负面影响的各种因素，都可能是造成自闭症的原因，比如基因突变、孕期用药、孕期接触有害化学物质、孩子严重的过敏反应等等，自闭症的治疗是一个漫长的过程，家长一定要做好长期的思想准备，同时，也要对未来抱有信心，经过康复训练后，很多自闭症孩子的智力和语言可以逐渐恢复到正常水平。了解遗传因素的一种方式是观察所谓的“共患率”，也就是说，如果家里一个孩子患有自闭症，其他孩子患有自闭症的可能性是多少？在一项研究以3万多对瑞典双胞胎为样本中，其中包括1982年~2008年间出生的22678对双胞胎和1992年~2008年之间出生的15280对双胞胎，第一组双胞胎中，同卵双胞胎占24%，异卵双胞胎占76%；第二组双胞胎中，同卵双胞胎占30%，异卵双胞胎占70%。

但每个自闭症孩子的差异也很大，在交往方面表现出的情况也有很大不同，有的有攻击行为，有的没有。有的能与人互动，有的不能。有的有自伤行为，有的也没有。自闭症儿童只要情况不严重，也可以进入普通学校跟正常孩子一起上学。当然也可以入特殊学校。

然而，在学校进行融合教育时，孩子身上的一些问题行为还是需要我们家长和老师的注意，帮孩子改正问题行为，尽快的融入集体、融入校园、融入社会是我们家长和老师所面临的首要问题。

1.细心观察：观察孩子在排泄之前通常会有哪一种或哪几种表现行为如晃来晃去、来回转圈、打冷颤、手摸裤子、咬牙、活动中突然站下发呆、回避人、扯人的衣服或手、神情紧张、脱裤子、藏或盖住脸、让你看到他湿了的裤子或自己试着拿掉裤子。停止正在进行的活动，变得非常安静、表情怪异或有些安静。?触摸或握紧他穿的尿布 等等.必要时记录下来，并让孩子身边的人都了解他的便意表现形式。观察孩子时要尽量显得漫不经心(实际上是非常关注)，不要给孩子一个“受到监视”的感觉。孤独症儿童其实是十分敏感的，如果让他感受到自己的排便活动会引起父母的特别反应，往往加大排泄前的紧张感，更易引出异常反应，给训练者矫治增加难度。

2.及时提醒：发现孩子的便意表现行为，就要及时提醒他：“上厕所去。”说话时要平静，不要流露出紧张的情绪，好是面带微笑。

3.辅助到位：发现孩子不知道厕所在哪里，或者是虽然知道却没有表现出要去的样子，则要在提醒上厕所的同时用手指出厕所的位置；如果看到孩子还是没有反应，就应该带他走进厕所，同时夸奖他：“对了,真棒!”目的是让孩子逐渐感受到这样做是“正确”的。在辅助几次(或一段时间)后，要观察孩子是否已经有*反应的能力，一旦有了就要降低辅助的程度。

4.持之以恒：即使在训练几次(或一段时间)后孩子仍没有明显的进展，也不可以放弃，应当坚信：只要坚持就会成功。效果不明显的原因往往是由于孩子身边的人不能采取一致的态度，所以让全体老师或全家人共同参与训练是非常必要的，或者是在训练初期确定一个人专门负责。普通小朋友教10遍学会大小便，自闭症孩子要教100遍，自闭症孩子的训练除了技巧就是耐心耐心耐心了。一定要持之以恒，一步步的教切勿急躁。