语言发育迟缓训练机构
不会说话\说话晚\发音不清\口肌障碍\口吃\感觉统合失调
不会咀嚼\胆小流口水ADHD(多动症，过度活跃)\社交行为障碍
学习障碍\逻辑障碍\注意力缺陷\自闭症\发育迟缓\听障\腭裂术后唐氏症
脑瘫\遗传代谢病吞咽障碍\失语症成人口吃\构音障碍\帕金森\脑中风\老年痴呆
不会说话\说话晚\发音不清\口肌障碍\口吃\感觉统合失调
不会咀嚼\胆小流口水ADHD(多动症，过度活跃)\社交行为障碍
学习障碍\逻辑障碍\注意力缺陷\自闭症\发育迟缓\听障\腭裂术后唐氏症
脑瘫\遗传代谢病吞咽障碍\失语症成人口吃\构音障碍\帕金森\脑中风\老年痴呆
言语训练Speech Therapy又称语言训练，是为了训练言语（例如构音、言语流畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。。
为改善孩子在发展上，行为上及学习上的问题，拥有近30年对特殊儿童的职能训练临床经验的东方启音职能训练首席专家高博士，结合其在特殊教育研究所的教学经验和在美国修习的儿童教育心理学知识，自创了一套对0-12岁儿童的训练计划——不同的孩子应该根据他们先天不同的特质，来设计属于他们个人的个别教育及训练计划。这样才能真正加大孩子现在的能力表现”，对于奠定往后他们成为一个快乐、自信、成功的优秀成年人将打下良好的基础。
—— 运营科学方法轻松改善 ——
孩子能听懂别人的话，但语句不连贯。
孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。
社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。
胎龄小于37周，也就是259天的新生儿
基础概念认知方面能力落后及发展不平衡
话过于简单、语速过快、发音不准等。
有不同程度的学习困难，自我控制能力弱，活动过多，注意力不集中，情绪不稳定和行为异常等症状。
讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。
孩子讲话晚、语言表达慢等问题。
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
外部感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，使机体不能和谐的运作。
智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。
在日常生活交谈中，我们发现有些人说话时口齿不清，或者该说一句话时只说半句，有时我们会认为这是先天因素造成的，其实这种行为和孩子的辅助食品添加的数量和质地，长期使用奶瓶、安抚奶嘴有直接的关系。如果在孩子的口腔肌肉协调发展的关键期，口腔肌肉没有得到足够的锻炼，就会影响孩子口腔肌肉的灵活性，最终会导致成年后说话时口腔肌肉疲劳，出现口齿不清或说话不完整的现象。
我们来回忆一下。我们在日常生活中孩子的出现行为我们大人是怎么做的呢?
1、如果给4个月的孩子用杯子喝水，孩子会弄湿衣服，但孩子会努力动用口腔肌肉的所有功能，协调控制不让水流出来，但现实中只有少数家长会给4个月的孩子用杯子喝水
2、6个月以上的孩子会积极地用双手捧着杯子喝水，很多时候家长不允许，担心孩子把杯子摔坏或把水弄洒。
3、添加辅助食品过晚，超过8个月，且没有注意到食物的质地和数量。
4、孩子1岁半以后孩子吃过于精细的食物
5、1岁以后还在使用奶瓶，并长期使用安抚奶嘴
6、和孩子经常说重叠语，如吃饭饭、坐车车、拿勺勺等
在我们不经意的行为举止的背后，对我们的孩子长大后影响是非常深远的。以上的这些行为对孩子成年后的影响：
1、说话时，由于口齿不清或，一句话经常被迫重复多遍，最终导致不愿意在人多地方说话
2、说话时经常说半句，会引起他人理解上的误会
3、口吃
4、不擅于和他人沟通
对成人来说，我们可以对号入座，看自己是否有这些行为，这些行为是可以追寻其原因。
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