言语训练Speech Therapy又称语言训练，是为了训练言语（例如构音、言语流畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。。
为改善孩子在发展上，行为上及学习上的问题，拥有近30年对特殊儿童的职能训练临床经验的东方启音职能训练首席专家高博士，结合其在特殊教育研究所的教学经验和在美国修习的儿童教育心理学知识，自创了一套对0-12岁儿童的训练计划——不同的孩子应该根据他们先天不同的特质，来设计属于他们个人的个别教育及训练计划。这样才能真正加大孩子现在的能力表现”，对于奠定往后他们成为一个快乐、自信、成功的优秀成年人将打下良好的基础。
—— 运营科学方法轻松改善 ——
孩子能听懂别人的话，但语句不连贯。
孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。
社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。
胎龄小于37周，也就是259天的新生儿
基础概念认知方面能力落后及发展不平衡
话过于简单、语速过快、发音不准等。
有不同程度的学习困难，自我控制能力弱，活动过多，注意力不集中，情绪不稳定和行为异常等症状。
讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。
孩子讲话晚、语言表达慢等问题。
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
外部感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，使机体不能和谐的运作。
智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。
陪伴孩子语言发展的过程中，总是会出现一些小状况和小摩擦。当你生气或者感到困惑的时候，不妨换位思考一下，或者把自己从“家长”的位置上放下来，仔细想想为什么孩子会有这样的举动。今天分享给大家2个问答，来看看“孩子不太爱说话”和“孩子效率不高”时，该怎么做吧!
儿子不爱说话，怎么办?
家长提问
吴老师你好，我有一个十一岁的儿子，不太爱说话怎么办?
老师支招
如果孩子是不愿意在公众场合说话，说明可能是害羞或者缺乏自信，多带他参加一些集体活动，让他看看别人是怎么做的。如果他是不愿意在家里说话，就提供给他一个宽松的环境，鼓励他说，不要逼迫他。孩子的心扉是要慢慢敞开的，不能撬开。
孩子学习效率低，怎么办?
家长提问
吴老师，我是一名今年刚刚上小学孩子的家长。在苏州听过你的讲座。想请叫一下，孩子孩子放学回家，问她上课学了什么，她说不知道?每门课程练习考试都是倒数几名。在家里给她辅导，她就是学不进去，效率特别特别低。这种情况怎样改善，请指教!
老师支招
产生这种情况，多数是因为孩子对学习不感兴趣，所以没效率也学不进去。你可以细心发现她的优势学科以及她的梦想，用这些东西来激励她。其实，所有人的催促都是外力，人要靠内力驱动。你要让她真心实意拥有目标，并且为目标努力。如果效率不高，你可以和他一起制定一个切实可行的计划。如果他能按时完成，并且坚持一段时间，可以给予适当奖励和表扬。如果做不好，也可以给予适当惩罚，取消他一些权利。
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