一、期望冲突。高期望给孩子带来绝望，低期望给孩子带来平庸，仍然是家长的失望。

二、爱的冲突。溺爱，带来孩子的无情；没有爱，带来孩子的无情。

三、干涉冲突。过分的干涉会给孩子带来无助；没有干涉会给孩子带来放纵。

四、保护冲突。过度的保护，对孩子的无能，没有保护，对孩子的无助。

五、评估冲突。过多的责备，带来孩子的无奈；错而不怪，带来孩子的自以为是。

处于“逆反期”的青少年通常对教育者有明显的“反控制”、“对抗”心理，即你越是要求他这样，他偏不这样。而这种情形，zui容易引起老师、父母的恼火。而老师、父母越是恼火，对他(她)越发训斥，就会使他(她)更加反感，直接影响到与父母、老师之间的正常关系，以至于将叛逆性格发展至极端，导致人格和行为的不健康。近年来社会上多发的青少年逆反期杀亲案、出走现象、自杀事件无不说明，如果在这一特定时期疏导失当将会发生多么惨痛的后果。

孩子叛逆家庭溺爱是罪魁祸首，下面请看叛逆孩子教育学校-一则真实的案例：

孩子入学前经历  

张强，15岁，下面有个弟弟，家庭比较和睦。学员从小就非常调皮，由爷爷奶奶带大，家人十分宠爱，甚至有些溺爱。从小学成绩就不好，经常违反校 规校纪，但家长多采取容忍甚至放纵的态度。在他五六年级时就学会打游戏、上网，之后就更不爱学习。进入初中后认识很多不学好的孩子，也就更加贪玩，学会打 群架、抽烟喝酒、出入KTV；父母的打骂管教加剧了孩子叛逆，导致孩子夜不归宿、离家出走。入校前，学员和邻班同学发容忍甚至放纵生口角打群架，斗殴时右 眼下方被划破，伤口未愈合又离家去打架。家人无奈，将学员送入我校。

入学后的表现及转化

学员入校情绪尚可，无明显抵触，但有曾与同学策划逃跑。针对张强存在的问题及个人性格特点，青少年素质教育学校教育训练处和心理工作室两部门为此制 定了针对性很强的教育转化实施方案，这其中包括：军事训练，通过队列、体能、内务整理等来锻炼他的意志力和自控能力，培养其坚毅、果断作风，使其养成一个 良好的生活及行为习惯；心理教育，通过心理科学以及各种心灵游戏不断地认识自我，敢于去挑战自我，并一步步超越自我；心理疏导，使学员认识到自身存在问 题，正确对待自己、家人、朋友，引导他敢于承担错误和责任，认识自身价值；心理拓展，使他学会团队协作、人际交往，增进对个人的认识并增强集体观念；感恩 教育，通过感恩影片、文章赏析、亲子活动等让他能够理解家庭的含义，理解家长的付出，培养家庭责任感，学会感恩；励志教育，通过名人成功成才的真实案例激 励学员树立合理目标，并懂得坚持努力才能成功；国学教育，通过《弟子规》《三字经》等国学经典的讲解、背诵，让学员认识传统文化博大，积累知识，提升道德 修养；法律安全教育，通过法制教育课程、讲座，以及参观未教所等活动增强他的法律安全意识，做一个知法、懂法、守法的公民；爱心教育，通过定期敬老院爱心 活动，让学员能够尊老、敬老、爱老，逐步开始认识人生、体察生命，做个温暖、善良的人；徒步拉练，挑战身心极限，考验意志，使他学会积极面对人生；体验生 活，找工作的挫折充分让他认识到生活的艰辛，促使他珍惜现在的优越生活并懂得努力学习去创造自己的未来；文化课补习与考试，培养学习兴趣，补习文化基础， 指导学习方法，问题孩子教育学校。

张强经过以上的各项培训，意志力、自控能力增强，人也变得更为开朗。孩子的成长是一个过程，并非是一蹴而就的。虽在校期间心智成熟许多，但还需经实际学习、生活磨练；面对困难，有敢于挑战的勇气，但不免有畏难退缩心理。总体上来讲，进步很大，但仍需家人多加关注和指导。

毕业后注意事项

1、张强在学校的进步和转变很大，但是最重要的是张强回家后家长对张强的教育态度和教育方式需要作出一定调整：

①“先成人后成才”，学习能力和学习方式比学习的内容更为重要。

②在培养孩子成才过程中要“去功利化”，不能一味追求分数名次或盲目攀比，而不顾孩子的实际水平和承受能力。

③能够最大限度地发挥潜能便是“成才”，做快乐、令自己有幸福感的事情便是“成功”。 

④记住父母的弱点是，孩子越大越是絮絮叨叨他的缺点，请一直用他刚出生时候的眼光去欣赏他。

⑤孩子和父母是平等的，每个孩子都是*的个体，而非父母的个人财产；不要把自己的需要当成孩子的需要，尤其是别让孩子代替你实现未完成的梦想，而强制地去要求、压制他，特训学校。