自闭症儿童如何恢复？孩子认知能力受限，就会发生不会回答的问题。家长应该抓住日常生活中各种机会，陆续教给孩子新的词汇。逛超市时，坐公交车时、公园玩耍时等等，都是教学的好场所。能力弱的孩子，可以看图、认卡片，能力高的孩子可以听故事、讲故事，不同的方式也可以提升孩子的语言能力。

  李玉平

    专项课也就是所谓的家长培训课，它是我中心一训练科室，是由家长带孩子一起来参与的课，其他的科室还有个训课、感统课、听统课，以我原来对专项课的理解，也是很多人的感觉就是以集体形式出现的集体课，在集体中做团体游戏，是由家长一起参与的集体游戏课，而我现在真正担住了这个课的老师时，对它的看法就不大一样了，它还有一个最重要的责任就是——培训家长。
    一个特殊的孩子在机构里训练只是阶段性的，特别是孤独症孩子，最缺乏的就是1、不能理解和遵守社会交往规则；2、不会适用社会交往工具等，即使一个孤独症孩子在机构里由无语言、不会说话到训练出了有语言，但是孤独症儿童与正常孩子不同，因为他们不会通过观察自然的学习，这就需要我们家长不停地进行给孩子进行专业的教育，提到专业的教育，而我们的专项课在此就起到了至关重要的作用，它的作用就是培训家长，此时我也感受到了我肩头责任之重大，我会努力将自己多年以来学习的专业知识与实际操作经验传授给我们专项课的家长们。上周我就边给家长讲解相关的专业知识，如ABA训练。ABA训练法对孤独症儿童而言是一个很有效的方法，让家长了解一、ABA的定义，即应用行为分析法，是一种常用来对发育障碍的儿童进行早期行为干预与训练的操作方式体系。二。ABA的特点：①方法结构化；②教学系统化；③操作目标化；④非专业人员可以学会等。三、ABA的操作方法：DTT也叫回合式操作教学或分解式操作教学。
    在以上的讲解中，很多家长都能掌握以上内容，但真正理解应用起来，就有些困难了。这时老师又给家长们讲解了DTT的基本原则，也是DTT的特点：1、将每项要教给孩子的技能分解成小的步骤然后一步一步的练习也就是所谓的课题分析，说到这儿老师举例说明如教孩子洗手，可将这个课题分解成①打开水龙头②搓手③赵洗手液④挤洗手液⑤再搓手⑥关水龙头⑦把手擦干，这样的讲解家长就易理解了。很多家长也说到教孩子学洗手时，都是家长将水龙头直接打开让孩子洗，洗手液也是由家长所挤，讲完课后很多家长就改变了自己的教育方式，一步一步让孩子来学。一周下来很多孩子也就学会了自己洗手。这是家长掌握了其中ABA训练精髓。不管是教孩子洗手需要课题分析，训练其他技能也是如此，如教孩子穿鞋子等，老师又举例说明了。之所以把每项技能分成很小的步骤练习，就是为了使孩子在学习中更容易得到成功，尽量使他们在学习过程中减少挫折感。这是一个家长学习后的总结，看样子家长们是领悟到了ABA的精髓。
    接下来我们是周四训练孩子们有“抢”的意识。在训练中为了使孩子们更有兴趣，老师用孩子们喜欢吃的小零食，以游戏的形式，如将孩子们喜欢吃的食物放在桌子上，小朋友们沿蒙氏线走，老师敲鼓，鼓声一听孩子们就去抢东西，一轮下来，有的孩子反应很明显，但有的孩子没有抢的意识，此时老师有给家长们讲解到DTT的特点之一：辅助。怎样在这个游戏中帮助 孩子达到抢的反应，这时老师提问家长，辅助的目的是什么？有位家长把辅助的形式说出来一条是给孩子手势，让孩子去抢，老师接着将辅助较为广的目的讲给家长，是加速学习减少障碍，接着老师又以提问式来提问家长辅助的形式都有哪些？这时家长说的都较好，每一位家长都说一个，例有手把手辅助、手势提示、手势指定、语言提示、眼神提示、示范性辅助、距离辅助、肢体辅助等，当然里面有老师补充的。接着，老师又讲辅助的开始：在指令发出两次之后。为什么要在指令发出两次之后再进行给孩子辅助呢？老师讲到第一次是给孩子反应的时间，待孩子没有反应或做出错误反应时要立即给予辅助。辅助的过程：是由多到少，辅助时要及时，要用最有效的以及最小的辅助程度，辅助的开始就要想到辅助的消失，紧接着老师将一一根据孩子的现阶段的情况说出每个孩子现需要的辅助形式，比如：我们B班的小含瑞，在每一次抢东西时，她都没有抢到过，当然她所表现的也是很不主动，速度缓慢没有抢的意识，这时老师就指导含瑞姥姥要用手把手的辅助形式来帮助她抢到好吃的棒棒糖，这样以来孩子下一次才会有抢的自信。还有晨晨，他在抢的时候需要手势的提示再加语言提示去抢，等。还有抢到很多棒棒糖的，这样的孩子成程是很好的。老师指导家长接下来要做的怎样教孩子有分享的意识，将自己抢的分给没有抢到的。这样既锻炼了孩子抢东西的竞争力，又训练了孩子分享意识。在本课中，老师、家长都受益很大。
    这样边学习专业知识，边进行操作训练，家长们的学习进度非常大，很多家长们的进步是看得到的，一步一步的操作训练也很有自己的特色。这是老师很愿意看到的，不懂得都能主动问老师，有时还会向老师说出自己的训练建议，专项课就是相互学习，相互交流的平台，只要是适合与孩子的方法，我们都会尝试着去用，我很喜欢专项课的氛围，以上是我刚上专项课一个月后部分课介绍，接下来一周里要用ABA中，DTT特点之三强化教学，还有DTT的四要素（指令——反应——结果——停顿）等等，为了让家长所能够学习到更多的专业知识，我会更加努力学习相关知识来传授给家长。
    写到这，大家对专项课的理解都不在那么单纯了吧。我们的家长们要珍惜我们每一节的专项课，因为每一节你们都会受益颇多。为了我们的孩子们，我们可爱的孩子们，我们要学习更多的专业知识与操作技巧来给孩子做功能性的训练。指导家长是我的责任，也是我们机构每一位老师的责任，让我们一起努力吧，家长进步了，孩子才会有希望。