自闭症原理：它是由神经发育障碍带来的系列表现。发病者多为婴幼儿，发病阶段会出现语言障碍、行为刻板、兴趣狭窄、智力障碍等现象，患病程度不同的孩子，身体上出现的发病特征也不同。有些患病程度较轻，能力较好的孩子，在尽早干预后，可逐渐恢复，但有些孩子患病程度较重，能力不济，就很难恢复了，今后的生活都需要有人照顾才行。

　　随班就读已经成为特殊孩子接受教育的必然发展趋势，到了入学年龄段、具有一定自我认知能力、生活自理能力的自闭症孩子都可以成功入学，可是在孩子进入小学后，孩子的各种问题又接踵而来。

　　9月1日是开学第一天，中小学生都背起书包走进了教室，市民钱女士和这些孩子一样，也开启了她的新学期。钱女士11岁的儿子自幼患有自闭症，4年前，她辞去工作，一直陪着儿子读书到现在。

　　家长陪读在入学的自闭症孩子群体中，占了很大的比重，家长们放弃自己多年的工作，陪着孩子一起走进了小学的教室，难道只有家长陪读，自闭症孩子才能更好地“坐”到教室里吗?

　　就此问题我们也咨询了能力训练中心主任张桂娥教授，张教授表示：自闭症孩子入学本身就有一定的特殊性，即使是轻度的自闭症孩子，在自控能力和注意力等方面都会有所欠缺，他们在入学后在学习能力上都表现出了很多的问题，比如：他们不懂得课堂纪律;不能专心听讲;没有集体观念，对于老师课堂上发出的指令听若罔闻，甚至会大闹课堂，这也是很多家长陪读的原因，但是自闭症孩子要回归主流教育单纯的依靠家长陪读是不能解决问题的，更应该通过与老师、同班学生的有效沟通，帮助孩子发展他们的交往能力和沟通能力，才能到成功学习的目的。

　　家长与老师的沟通很重要

　　在一个班级里面，老师要面对几十个学生，对于每个孩子并不可能面面俱到，再加上老师对于自闭症孩子的不了解，很可能会给自闭症孩子定性为“坏孩子”，对孩子置之不理甚至放弃，在这样的情况下，家长只有与老师进行正确、及时、有效的沟通，才能够成功的帮助自闭症孩子完成学业。”

　　家长要让老师知道孩子最真实的情况，哪个方面能力较弱、哪个方面容易出现问题，出现问题后怎么解决，让老师对孩子在课堂上会出现的问题做到心里有数，并和老师定期沟通孩子学习过程中遇到的问题，家长在遇到一些专业性的问题时也可以及时向老师讨教。

　　利用同伴关系给予引导

　　孩子们的心灵是相通的，家长应该多从同伴关系上面入手，鼓励孩子与其他同学的正常交往，并帮助他们形成良好的互动。让其他小朋友懂得自闭症孩子的一些特征，比如某些奇怪的行为是他们的一些特点，也可以和老师结合，安排其他小朋友和自闭症儿童坐在一旁，协助他们完成一些课堂指令，在学习上给予帮助，课后协助他们完成笔记和作业。

　　结语：家长陪读为自闭症孩子提供了一个很好地辅助，但是并不能完全改善自闭症孩子一些行为，想要提高自闭症孩子在课堂上的学习能力，还是要从孩子的根本发展入手，给孩子*成长的机会。（通讯员：陈宗敏）