1.结合自闭症儿童爱好，增加活动机会

　　训练时要多次尝试，找准自闭症儿童真正喜欢的活动，比如，自闭症儿童中有些喜欢绘画，有些喜欢计算，有些喜欢拍球。在确定孤独症儿童喜欢的活动后，训练中有意识地多组织这类活动让自闭症儿童参与，鼓励他们并给予一定的物质强化(如食物)，这类活动发生的频率会增强，活动水平就会提高，形成良性循环。

　　2.扩展活动范围，培养自闭症儿童多方面的兴趣

　　在自闭症儿童已有的兴趣上，鼓励他们多参加更多的活动。可以通过与其兴趣相关的一些活动来吸引他们，如有些自闭症儿童喜欢拍皮球，可以在他的周围开展其他的球类运动，而且表现得比他更为出色。多次强化后，自闭症儿童可能会被吸引到这种活动中来，其兴趣就会逐渐转移。这样自闭症儿童的刻板活动就会改变，兴趣会逐渐广泛。

　　3.引导自闭儿童的活动朝我们希望的方向发展

　　有些自闭儿童存在攻击行为，训练时可以引导他们将注意力转向踢球或其他体育活动，让他们发泄精力。有个别儿童存在喋喋不休的症状，可引导他们参与到唱儿歌，讲故事等活动中去，通过奖励等方式使其固定进来，在此基础上，引导他们多参加其他活动，进一步激发其广泛的兴趣。

　　主动性往往关系到自闭症儿童各种活动的范围与频度，通过在语言、交往、情感、活动四个方面的主动性训练，能够提高自闭症儿童在这些方面的能力和主动性，一旦形成习惯后能够较好地将之迁移到其他更多的活动中去，这样随着主动性的提高，自闭症儿童参加更多的活动，其自闭状态会逐渐减轻，最后融人到主流社会中去。

听觉统合训练(Auditory Integration Training，简称为AIT)由法国耳鼻喉科医生伯纳德(Guy. Bermnard)所创。该疗法充分利用现代数码电子科技设备，通过一组特别声音与音乐作为一种整体的听力训练程序。让患儿聆听经过过滤和调配的音乐，来达到矫正听觉系统对声音处理失调的现象，并刺激脑部活动，从而达到改善行为紊乱、情绪失调、语言障碍、交往障碍的目的。