记忆是一种认知活动，它是在人脑中保存的一种经验。对于初三学生来说，即将面临着中考，如果有一个好的记忆会显得事半功倍。下面来分享初三学生记忆力提高方法。

一、激发学习兴趣

在历史教学中，如果一个学生对老师所说的内容感兴趣，或者认为它很重要，注意力就会集中。集中注意力对提高记忆力至关重要。

所以在激发学生学习兴趣方面，老师可以采取以下措施:

第一，注重新课程的导入。无论一节课成功与否，引入一节新课都是非常重要的。

比如在关于文艺复兴这节课上，可以简要介绍《蒙娜丽莎》及其情节，然后强调“蒙娜丽莎只是一个平凡的世俗人物，绘画摆脱了以上帝为主题的传统，弘扬了人文精神，这是文艺复兴的指导思想。”用与课文、秘史有关的事情介绍，有助于吸引学生的注意力。但叙述必须简洁，不要出现喧宾夺主的情况。

第二，从实用的基本知识入手。学生学习历史在某种意义上是为了考试，这是不能避免的问题。在历史教学过程中，介绍新课程时，老师可以强调这一章节的重要性。对于一些及经常出现在历年考试中的问题，可以单独拿出来做详细的解析。

二、掌握记忆方法

初三很多知识点都需要记忆，就拿历史来做比方。掌握好的记忆方法，可以事半功倍。而记忆历史知识的方法有很多，最常用和有效的方法如下:

1. 浓缩记忆法。这个方法主要是抓住历史知识的核心内容，扣住关键词，把复杂多样的记忆材料加以浓缩，然后进行记忆。好处是它增加了大脑获取知识和信息的能力，减轻了学习的负担，并具有广泛的适用性。但浓缩的部分应该是最好的部分。

2.公式记忆法。公式记忆法是将重要的历史知识转化为诗歌、歌谣、押韵、快板等形式进行记忆。优点是押韵、朗朗上口、生动活泼、易于记忆，并且可以终身记忆。

3.图形记忆法。图形记忆法采用多种图表、图形进行历史知识的记忆。这种记忆方法是最形象、直观的，如果把图形做成三维课件，记忆效果会更好。

4.规律记忆法。虽然历史知识是多样而复杂的，但我们可以从中找到记忆的规律。规律记忆是一种更高层次的记忆，它是在找出共性的前提下，再找出个性。在记忆上更容易触类旁通，有助于迸发出创造性的思维火花。

三、构建知识网络

老师在教学过程中，可以跟学生建立每节课、每单元、每主题的知识网络，使学生能够掌握每节课的框架，记忆网络重点，这样能够充分调动学生的积极性和主观能动性。

根据网络提示,从基本的线索层层渐进,从整体把握知识结构,以及各种网络形式来满足学生的好奇心和新鲜感,刺激学生的学习兴趣,提高学生的记忆能力。

四、加强理解记忆

在帮助学生巩固知识的过程中，要让他们在理解的基础上记忆，在记忆的过程中加深理解。这不仅有利于掌握基本知识，而且有利于学生记忆能力的发展。

　　专注力是孩子生活中、学习中、未来的工作中都不可缺少的一种品质。一个专注力强自制力强，和一个做事容易三心二意的人的人生是截然不同的，那家长们是怎么测试孩子的专注力呢?下面有几个小测试，在完成的过程中，请家长们注意，孩子评分的时候一定要实事求是，不要减轻孩子的问题。

　　专注力测试开始

　　1、做作业时，你喜欢开着电视吗?( )

　　A、是的，我觉得只有这样做作业才不会枯燥。

　　B、一般不会，但有时做作业时间长时会看电视或者听听广播。

　　C、不是，我做作业一向很专心，一边看电视，一边做作业会互相干扰。

　　2、听别人讲话时，你会常常想着另一件事吗?( )

　　A、是的，我会不由地想别的什么事。

　　B、我会尽量应付讲话的人。

　　C、我不会一心二用，否则可能两件事都做不好。

　　3、你常常在做作业时还能耳听八方吗?( )

　　A、我在做作业的时候对周围的一切了如指掌。

　　B、这种情况不常发生，除非我在抄习题。

　　C、我做作业时不关心周围的事情。

　　4、做暑假作业时，你花几天的时间就能将所有的作业做完?( )

　　A、是的，快速做完后，会有更多的时间可以玩。

　　B、当然啦，如果有事想出去玩才会这样。

　　C、基本不是，因为这样做会影响功课的质量。

　　5、你每次看书的时间有多长?( )

　　A、是的，看一小会儿我就想玩，坐不住。

　　B、我一般最长能看一个小时左右。

　　C、我每次看书时间都很长，能坚持住两小时。

　　6、你经常在看完一页书后却不知书上讲的是什么吗?( )

　　A、是的，我很难集中注意力。

　　B、我只能记住一点。

　　C、我看完书后，能记住书上所讲的内容。

　　7、做试卷时，你会经常漏掉题目吗?( )

　　A、我很粗心，做题有点心不在焉。

　　B、我几乎每次都要漏掉点什么。

　　C、我做任何事情都很认真。

　　8、上课时，你是否经常想起昨天发生的事情?( 　)

　　A、是的，我很容易想起昨天开心的事情。

　　B、当上课不紧张时，我会开一会儿小差。

　　C、上课的时候，我会跟着老师的节拍走。

　　9、妈妈叫你拿碗筷，你却常常拿一些其他的东西吗?( )

　　A、一般不会，我一向做事很准确。

　　B、当我在看我最喜欢的动画片时会。

　　C、是的，我会经常拿错东西。

　　10、你放的东西经常会找不着吗?(　 　)

　　A、我常常找不到橡皮、尺子等小东西。

　　B、我放的东西有条有理，除非别人挪动了位置。

　　C、我经常会乱放东西。

　　11、上课时如果外面下雨，你会分心吗?(　 )

　　A、上课时外面的雨不会让我分心

　　B、是的，我会被雨声吸引。

　　C、我会听一会儿雨声，然后再继续上课

　　12、心里一有事，你就会在上课时坐不住吗?(　　)

　　A、是的，我常常会念念不忘心里的事。

　　B、我会在不影响上课的前提下想想心事。

　　C、我会将不愉快的事情放在一边。

　　13、班上来了新老师，你会将注意力放在老师的穿着上吗?(　　)

　　A、我会像原来一样认真听课。

　　B、我会好奇地一直打量着老师。

　　C、我会花点时间想想新老师的事情。

　　14、当家里来了客人，你会取消做作业的计划吗?(　　)

　　A、正好有理由热闹热闹。

　　B、我会和客人聊一会儿再做作业。

　　C、不会，我会按照自己的计划做作业。

　　15、一旦身体不舒服，你就会请假不上学吗?(　　　)

　　A、正好有理由不去上课

　　B、如果不上新课的话我就请假

　　C、我不会因为小病而影响上课

　　评分规则：

　　请将孩子的选择记录下来，选择A得1分，选择B得2分，选择C得3分，汇总出总分数

　　测试结果15-24分

　　你的孩子的注意力还有待提高!你的孩子是不是经常觉得在看电视或者玩游戏的时候注意力很集中，而一到上课做作业的时候就不能有效地集中注意力?孩子有可能很容易被周围环境所打扰，即使没有干扰的时候也很容易开小差。为此，孩子也很为这事苦恼，但就是管不住自己。其实，有这种情况也没有关系，每个人的注意力都是可以通过训练得到提高的