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青春期是一个非常敏感的时期,开始有了自己的想法,有恋爱的心理,想要表现自己,却少了一点自信的阶段。青春期会出现什么心理问题?下面小编为大家介绍一下青春期会出现的心理问题有哪些,一起来看看吧。
学业上的压力
对于许多青少年来说,唯一的任务就是学习。中学生学习负担过重,往往给他们带来沉重的心理压力,因为学习压力而陷入痛苦的青少年并不少见。
包括重点学校的优秀学生,他们认为压力通常来自他们的不满的现状研究和不恰当的比较,不能接受自己的现状,过分强调结果。
青少年和他们的父母经常在学习中询问考试焦虑、学习疲劳、注意力和记忆问题。
当期末、期中、高中、高考及周边环境发生重大变化(如父母关系的突然变化)时,这种情况更为集中和突出。
一些青少年无法承受这些心理压力,有时表现出非凡的抵抗力,形成家庭*,甚至有消极自杀。现在全社会都在呼吁减轻中小学生的压力,希望情况会有所改善。
心理障碍
青少年最常见和最严重的心理问题是抑郁,因为它导致的自杀会给家庭带来不可估量的伤害和损失。
如果学生在一段时间内表现出情绪不快乐、快乐、抑郁;对你通常感兴趣的事情感到厌倦;思维能力下降,大脑迟钝,难以集中注意力,记忆力减退。
学习失去了动力,人变得“懒惰”,甚至厌学;对成绩或任何事情变得漠不关心;失眠、疲劳、食欲不振等。
觉得活着毫无意义,也有自杀的念头。及早求教于专家医生,以防止不良后果和疾病的进一步发展。
人际关系压力
随着年龄的增长和*意识的增强,青少年与社会的联系越来越广泛,他们对*的渴望也越来越强烈。
社会交往和亲密伙伴关系的发展是青少年的精神需求。受人际压力困扰的年轻人通常表现出自卑,过于注重他人的评价,容易受到伤害,有强烈的虚荣心,害怕丢脸。
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金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林健康科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”(IndividualEducationalProgram,简称“IEP”)。通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。
针对各年龄段孩子特点,分段测评
学前测评:针对学龄前儿童,通过大运动、精细动作、认知水平、言语(语言)能力、社交能力等五大领域测查学前儿童能力发展水平。学生测评:针对学龄儿童,从感觉运动能力、听知觉能力、视知觉能力和逻辑能力、阅读能力五大方面判断孩子的学习能力水平。
视觉动作统合课
视动统合能力是认知能力的重要组成部分,是指视觉与身体各部分的精细动作相互配合的能力。 其中视觉是人接受信息、认知世界的重要能力。特别对于学龄孩子而言,80%的知识需要通过视知觉获得。
1、常将字写出格子或行线外2、常忘记数学计算中的进位与错位3、写字速度慢4、写字写错或部首颠倒5、常常抄错题6、复杂计算不出错简单问题却出错7、常忘记写完整答案8、考试时漏掉某些试题
视动统合能力不佳的孩子还表现为视觉分辨能力较差,无法区分复杂图形,对作业感到厌烦, 因此很多孩子对学习没兴趣,并不是学习态度不够端正,而是视动能力不好而总是无法获取正确信息,从而在学业中产生挫败感。
金色雨林视觉动作统合课程针对孩子动手能力弱、书写差、精细动作能力不强等情况。采用 333教具训练、格仿画、点仿画、快速抄写等科学有效且兼具趣味性的训练方式,帮助孩子具有更灵敏的视觉反应,增强手眼协调能力,提升精细动作的能力。


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