对于不爱写作业的孩子，家长该怎么引导？

相信很多家长在陪孩子写作的时候都会发出这样的感叹：“天呐！我到底做错了什么？”

一般大部分孩子写作业有几个问题：

不主动写作业；
主动写作业，但作业半天写不完，效率低；
不催不写，家长不回家不写，没人盯着不写；
写的作业经常犯一些低级错误。
看了气不打一处来，8+7能给你写出16，答案明明知道，但写出来就是错了。这个题改了，下个题目还错。小朋友的功课多是一个普遍的现象。

学校布置的作业，课外辅导班的作业，每天都会产生固定的工作量，必须得保质保量地限期完成，这些都会给孩子形成一定的心理压力。

但从教学效果上考虑，布置作业是对上课内容的巩固和夯实，有其必要性和积极的作用。适量的课外作业，短时期是无法改变的，只能去引导孩子积极面对。孩子喜欢玩，不喜欢长时间地趴着写作业，是天性。即使是我们成年人，也盼着休息，更别说缺乏自制力和意志力的孩子。刚刚入学的孩子，只是初步形成了一定的学习态度，并不会把作业看成学习中重要的组成部分，也不会天然地用认真负责的态度来对待作业，这是正常的，合乎儿童心理，会无差别地体现在每个孩子的身上。

2、孩子对待作业的积极态度，需要家长进行引导。孩子的举止，大多数是家长行为的映射。
首先，家长需要反省，是否存在以下几种情形。经常无视孩子的选择，随意打断孩子的行为孩子的注意力是有限的，当她对于自己感兴趣的事情，会表现出一定时间内的关注。很多家长站在自己的角度，出于为孩子考虑的心理，经常会武断地帮孩子做选择。比如，孩子兴高采烈的玩游戏，会催着孩子赶紧过来喝水，担心她口渴;孩子在看书，会要求她放下休息一会，理由是为了保护眼睛。
运动式执法借口工作忙，平素对孩子放养，不管不问。而开完家长会，或者考试成绩出来后，一旦不好，顿时变脸，把孩子狠狠骂一顿，同时开展血腥的运动执法，在学习上暴饮暴食，连孩子上厕所都盯着。但过不了几天，又开始懈怠。周而复始。在孩子看来，学习只是家长的面子，态度自然无法端正起来。对孩子过高的期望，但同时缺乏起码的耐心。出去玩的时候，一家和睦，其乐融融;写作业的时候，剑拔弩张，鸡飞狗跳。家长对于孩子过高的期望值，会产生明显的急躁心理，恨不得毕其功于一役。一旦触及到一旦触及到写作业，妈妈瞬间从天使变成恶魔。孩子们会敏感地觉察到这种变化，从心底里抵触写作业，写作业变成一件很痛苦的事情，愁眉苦脸，磨磨蹭蹭。

童认知理论由著名心理学家皮亚杰提出的儿童认知理论，阐述了儿童和青少年认知能力发展的四个阶段：0~2岁：感知运动阶段 ，这个阶段的孩子主要通过各种身体放应来感知这个世界；3~6岁：前运算阶段 ，孩子可以接受简单的图文，但是不能理解和应用它们；7~11岁：具体运算阶段，孩子初步掌握了理解符号、物体的能力，但对抽象概念理解不足；12岁以后：形式运算阶段，孩子思维发展到抽象逻辑推理水平，可以进行假设一演绎推理。少儿编程对文化课的帮助，更多的是体现在：学编程可以提高孩子的计算能力以及逻辑思维能力，来帮助孩子解决成绩不好、上课注意力不集中等等的一系列问题，从而帮助孩子的文化课成绩提升，编程与数学关系十分密切，对于有丰厚数学基础的孩子，能够帮助他更好地理解编程逻辑，同时，也能够帮助他们理解数学抽象概念。编程锻炼的逻辑思维，能在无形中帮助孩子培养写作所需的语言组织技能，能让他们有计划地梳理写作框架，细分文章的主题，选择文章需要的论点，并以令人信服的方式书写他们的观点，学习编程能够提高记忆力和理解能力，对于那些记单词有困难的孩子来说，可得到一些改善，另外，编程学习的过程中也会碰到一些专业英语词汇，能在一定程度上扩大他们自身的词汇量。