很多家长都反映孩子上了初中以后更加“爱美”，但对孩子的爱美却有不同态度，有的家长会警惕孩子沾染恶习;有的家长认为注意仪表是好事;有的家长觉得只要不影响学习怎么打扮都可以…其实，面对孩子的这种变化、家长至少应当做到以下三点。
 

　　1.保护孩子对美的追求和向往

　　当家长发现孩子有爱美的表现时，不能一味地打击、批评孩子，要更多地了解孩子内心的想法。在上述案例中，面对孩子的染发行为，家长要认识到，染发等追求个性美的行为，往往是孩子自我意识确立的开始(所谓心理断乳期的开始)，孩子只是选择了这种形式，如果表达中有不当之处，可以引导孩子以更好的方式追求个性美。如果家长不是一味否定和施压，而是换一种平等地探讨的方式，比如说:“你突然染了头发，妈妈还有点不习惯，怎么想要去染头发呢?”这样展开交流，家长可能就会发现孩子对美的看法、对自己的看法、对身边同学的看法等。家长可以肯定孩子想要追求更美的自己的态度，保护孩子的自尊心和自信心。
 

　　2.引导孩子建立正确、完整的审美观念

　　家长需要引导孩子追求自然、健康和适合自己身份的仪表美，学会认识“内在美”，逐渐建立正确的、完整的审美观念。当孩子过于关注外表美时，家长应当让孩子认识到它只是“美”的一种表现，并不是全部，还需要有内在美”的充实。
 

　　3.与孩子进行角色扮演，讨论和深化正确的审美观

　　家长可以与孩子就故事、影片、歌曲等素材中的人物角色进行讨论，对“美”“丑”进行深层次的评价和探讨引导孩子对美的认识从人的外表转向人的内心。此外，话剧体验也是一种好的方法，可以在家庭中进行角色扮演既满足孩子尝试外表装扮的需要，也可以在角色互动中带领孩子感受、解读不同的人物形象，逐渐学会人格审美。

心理学们已经确定，儿童需要照顾者提供两个方面的支持——为儿童提供认知投入和情绪投入。像接触文字、音乐和智力游戏这些认知投入可以促进儿童的学习能力。诸如拥抱和表扬这些情绪投入可以在孩子和照顾者之间建立起一种养育和支持的关系。如果缺少其中一种投入，就会阻碍孩子的发展。幸运的是，这并不意味着父母必须每时每刻的为孩子提供这些支持。