近期一位家长打来电话反映，她女儿今年8岁，在一所小学上三年级，女儿性格有些内向，在班里学习成绩中等，不调皮，也不善于表现自己，再加上班主任老师比较严厉，女儿有些紧张，在班里更是默默无闻，属于经常被老师忽视的那一类学生。前几天，女儿又与班里一位学习好的同学发生摩擦，这位同学又联合班里其他几个同学孤立女儿。陈女士说，女儿成绩不突出，不受老师关注，也不太会处理与同学发生的冲突，她很担心会不会影响女儿今后的学习和生活。

对此，家长面对孩子的成长，实际上遇到了三个问题：一是，怎样看待孩子的学习成绩，尤其是小学生的学习成绩。这其实也是现今许多家长普遍的误区。对于一个小学生来说，在学校里最主要不是会写多少字，会做多少题，更重要的是培养让孩子受益终身的学习兴趣和勇于认知探索的精神，为今后一生对知识的学习和吸收开个好头。因此，成绩绝不是衡量一个孩子能力大小、智力发育水平的标准，更不是唯一标准。

其次，该怎样对待内向的孩子?学校的教育是一刀切的教育，尤其是在应试教育的压力下，学校及老师不会顾及到每个孩子的个性差异。此外，很多家长也并不理解和尊重孩子的个性差异，总爱以大多数人的标准来要求自己的孩子，以别的孩子的优长来要求自己的孩子，而忽视了自己孩子的优点，从而给孩子施加不必要的压力。

第三，在人际交往上也是如此，小学时的伙伴关系是孩子社会化过程的开始，每个孩子因为个性和受家庭影响，社会需求是不同的。比如说，并不是每个孩子都需要很多朋友，数量不等于质量。对有些内向的孩子来说，一两个朋友就足够了。此外，家长还应与老师多沟通，让老师也给内向的孩子多一点关注和鼓励。

幼儿心理问题具有特殊性。因为孩子们自身缺乏适切的表达能力，因此面对问题他们往往会通过一些奇怪的行为来表达，如：想要博得家长的关注而佯装头痛，反抗家长隐藏内心的焦虑。像这类问题，我们永远不能用成年人的标准来衡量。家长往往忽视了儿童的心理健康问题，以至于近几年儿童心理问题增长的趋势也较为明显，目前比较常见的儿童心理行为问题有：强迫行为、拒学、口吃、遗尿等，其中脑损伤、智力缺陷、孤独症等较为严重。这类问题经常因为孩子不能表达，父母太忙或一时疏忽，甚至父母不知如何解决而被忽视。而且由此造成的儿童心理问题更为严重，长此以往，后果实在堪忧。