学生厌学 学生厌学心理分析

厌学心理是很多学生都会有的一种心理状态，表现为内在和外在的不同反应。厌学心理产生的原因可能是由于压力过大或者自身消极的情绪导致在认知上出现了偏差等因素造成的。外在的环境也有推动的作用。心理咨询网相关的专家指出，发现这种情况要及时的消除，让学生有积极向上的意识，同时老师也要从自身角度考虑，调动学生的积极性，让学生感受到学习的乐趣。

1、心理的障碍。人对知识的渴望与情感兴趣分不开，学习知识需要调动智力，多少都会有精神的紧张，没有了兴趣意识等方面的推动，很容易在学习上产生疲倦感，也容易导致厌学心理。

2、缺乏学习动机。当学生觉得学习没有意义，缺乏动机的时候他们对学习是没有追求的，没有考虑到通过学习可以得到什么，简单地说就是没有需求欲望，这种时候人性贪玩的天性就暴露出来成为了生活的主题。甚至有些人认为读书根本没什么用，对学习有种负面的态度，这种心态也加剧了厌学的心理。

3、被打击。有些学生对知识有一定的渴望，而且也曾经花过心力在学习上，但是努力的结果并不让人满意，没有体验到成功的乐趣，这种失败打击了他们的信心和上进心。而他们会把失败的原因归结为自己头脑不好，没有天赋等，而又很少得到老师的鼓励和表扬，所以容易产生放弃的念头。而有些学校还明显的对学生进行分区，优等生差等生的这种制度对学生心理是一种伤害，在无意中觉得自己是差等生，很多有上进心的学生都会被泯灭信心。所以产生厌学的心理。

4、情感问题。学习本事辛苦的事，再加上有些学生可能因为父母关系不好或者单亲家庭、父母离异等原因导致情感孤独，对情感极度的渴望，没有家庭的支撑和关爱，对学习也感觉到厌烦，逃学的现象也经常出现。这类学生容易通过其他的方式来满足自身的情感需要，比如结交朋友，学别人讲义气，或者早恋等，这种行为是为了追求一种心理上情感上的平衡，但是往往交友不慎，一旦行为出现偏差便会酿成大祸。

心理学们已经确定，儿童需要照顾者提供两个方面的支持——为儿童提供认知投入和情绪投入。像接触文字、音乐和智力游戏这些认知投入可以促进儿童的学习能力。诸如拥抱和表扬这些情绪投入可以在孩子和照顾者之间建立起一种养育和支持的关系。如果缺少其中一种投入，就会阻碍孩子的发展。幸运的是，这并不意味着父母必须每时每刻的为孩子提供这些支持。事实上，研究表明，如果至少有一个值得信赖的照顾者，孩子们就能茁壮成长。彼此分担育儿责任、轮流休息的父母比压力过载的家庭主妇更好。