自闭症儿童缺乏人际交往的基本能力，在低年龄时，常表现出“不看、不应、不说、不指、不笑”的五大症状。在日常生活中，如果向一个小孩询问事情，许多小孩会本能反应地用手指一指，或者用语言回答你，即使不知道也会微笑或摇头，但自闭症儿童往往不会有任何反应。自闭症儿童容易冲动行事，甚至做出伤害自己和攻击别人的事情。

　　对于0-6岁的自闭症孩子来说，动作发展尤为重要，对他们的日后成长影响深远。无论是老师还是家长，不但要认识孩子动作协调发展标准，更重要的是掌握科学训练方法，为锻炼孩子动作协调以及其他领域学习和发展打下基础。

　　下面小编结合《3~6岁儿童学习与发展指南》收集以下内容供大家参考学习。掌握这些方法，即便不去机构训练，自己也可以给孩子设定目标进行训练。

　　△ 目标：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

　　※ 3~4岁

　　● 能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。

　　● 能双脚灵活交替上下楼梯。

　　● 能身体平稳地双脚连续向前跳。

　　● 分散跑时能躲避他人的碰撞。

　　● 能双手向上抛球。

　　※ 4~5岁

　　● 能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。

　　● 能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。

　　● 能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。

　　● 能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。

　　● 能连续自抛自接球。

　　※ 5~6岁

　　● 能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。

　　● 能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。

　　● 能连续跳绳。

　　● 能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。

　　● 能连续拍球。

　　△ 教育建议：

　　※ 利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如：

　　● 走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。

　　● 玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。

　　※ 发展幼儿动作的协调性和灵活性。如：

　　● 鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。

　　● 玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。

　　※ 对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。

　　※ 结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。

　　△ 目标：具有一定的力量和耐力

　　※ 3~4岁

　　● 能双手抓杠悬空吊起10秒左右。

　　● 能单手将沙包向前投掷2米左右。

　　● 能单脚连续向前跳2米左右。

　　● 能快跑15米左右。

　　● 能行走1公里左右(途中可适当停歇)。

　　※ 4~5岁

　　● 能双手抓杠悬空吊起15秒左右。

　　● 能单手将沙包向前投掷4米左右。

　　● 能单脚连续向前跳5米左右。

　　● 能快跑20米左右。

　　● 能连续行走1.5公里左右(途中可适当停歇)。

　　※ 5~6岁

　　● 能双手抓杠悬空 吊起20秒左右。

　　● 能单手将沙包向前投掷5米左右。

　　● 能单脚连续向前跳8米左右。

　　● 能快跑25米左右。

　　● 能连续行走1.5公里以上(途中可适当停歇)。

　　△ 教育建议：

　　※ 开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。

　　※ 日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车;自己上下楼梯、自己背包。

　　△ 目标：手的动作灵活协调

　　※ 3~4岁

　　● 能用笔涂涂画画。

　　● 能熟练地用勺子吃饭。

　　● 能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。

　　※ 4~5岁

　　● 能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。

　　● 会用筷子吃饭。

　　● 能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。

　　※ 5~6岁

　　● 能根据需要画出图形，线条基本平滑。

　　● 能熟练使用筷子。

　　● 能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。

　　● 能使用简单的劳动工具或用具。

　　△ 教育建议：

　　※ 创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如：

　　● 提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。

　　● 引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食等。

　　● 学校在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与制作活动。

　　※ 引导幼儿注意活动安全。如：

　　● 为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。提供幼儿用安全剪刀。

　　● 为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法。

　　● 提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。