儿童素质教育课程学习方式

一、注意力不集中

好动坐不住想入非非，走神发呆学习不自觉做作业拖拉，容易分心。（注意力缺陷在线评测）

二、多动症

多动症患病之初，孩子表现为顽皮好动、注意力不集中、学习成绩差、挤眉弄眼、摇头耸肩等状，常常被家长和老师误认为是孩子染上了坏习惯，而错误地对孩子说教甚至打骂。

三、阅读障碍

阅读困难/障碍分为获得性阅读障碍和发展性阅读障碍，15-20%的人有语言相关的学习困难的问题，这些人中的70-80%，有着阅读障碍(Dyslexia)。

四、阿斯伯格症/自闭症

阿斯伯格综合症儿童也像自闭症一样，在人际关系方面往往处于封闭和隔绝状态，但他们对周围的一切并非完全漠不关心，他们也希望有社交或有朋友，但他们常常没有人际交往所必需的基本社会技能。他们往往不能理解其它人的表情，因而也不能据此而调节自己的行为。他们在社交场合中显得极其正规，拘泥细节，缺乏必要的灵活性，所以他们中的很多会发展出精神方面的种种问题如焦虑和抑郁等。（自闭症在线评测）

　　（1）分为痊愈、显效、有效、无效

　　痊愈：临床症状完全消失，学习成绩有显著提高，共济试验阴性，停药后追访3～6个月疗效巩固。

　　显效：临床症状大部分消失，学习成绩有所提高，但提高的幅度较小或较慢，共济试验有明显改善。

　　有效：临床症状部分消失或有所好转，某些已成习惯的动作尚未能消除，共济试验有所改善。

　　无效：临床症状及共济试验均无任何改善。

　　我们在临床中治疗多动症的疗效评价标准也分为以上四种，但在痊愈的标准中，我们要求停药后追访两年以上疗效巩固者定为痊愈。

　　（2）分为显效、有效、无效

　　显效：服药24小时及72小时后症状明显改善，上课专心听讲，不再做小动作，服药期间测验成绩优良者。

　　有效：症状较服药前有所好转，但上课时仍偶有思想不集中，测验成绩偶有不及格者。

　　无效：凡持续3～5天，症状表现仍无好转或见加重者。

　　（3）按行为评分和学习成绩两方面来定

　　①行为评分

　　显效：治疗后行为评分降低＞15分。

　　有效：治疗后行为评分降低10～15分。

　　无效：治疗后行为评分降低≤5分或反有升高。

　　②学习成绩用治疗后3次测验或考试的平均分与治疗前3次测验或考试平均分数作比较。

　　显效：平均成绩提高＞10分。

　　有效：平均成绩提高5～10分。

　　无效：平均成绩提高＜5分或反有降低。