学生之间的不良思想和行为习惯，会不会交叉感染呢？不会。1、我们根据学生问题，分班管理，同一个班上学生问题性质一样；2、学校所有教官采取“盯、管、抓、查、带”的管理模式，和学生同吃、同住、同学、同练，同乐，整个学校积极营造一种积极向上的氛围，所以不存在交叉感染的问题。一个人肌体健康了，就具有免疫力，不惧疾病侵袭。一个人心理健康了，就能够独善其身。因此，相互交叉感染在华信教育没有土壤。

如果孩子的考试成绩低于你们的预期，你会做些什么？懂得心理学的家长，都会赞扬孩子的努力，而非最终的数字。

不过，有些家长会给出积极的反馈，把重点放在孩子做得好的地方。

还有一些家长，会对孩子的错误耿耿于怀、抓住不放，生怕孩子再次出现相同的错误，希望以此帮助他们提高以后的考试成绩。

研究表明，第一种“以成功为导向”的反应在美国更为普遍，中国父母更多地选择“失败导向”的反应。
 

最新的一项研究考察了这两个*父母的反应对孩子的影响。

研究发现，如果父母以成功为导向回应孩子的表现，那么就有助于促进孩子的心理健康，但不一定会导致学业上的成功

而失败导向的回应可以促进学业成绩，但会给孩子的健康带来代价。

清华大学的魏军和他的团队想知道父母的不同的反应，是否会让孩子认为父母对他们的期望有所不同，以及这些不同的回应是否会给孩子的幸福感带来相反的影响？

研究小组发表在《发展心理学》上的最新论文报告了一些有趣的答案。

Wei, J., Sze, I. N.-L., Ng, F. F.-Y., & Pomerantz, E. M. (2020). Parents’ responses to their children’s performance: A process examination in the United States and China. Developmental Psychology, 56(12), 2331–2344. https://*/10.1037/dev0001125

研究人员研究了来自美国三所学校的447名美国儿童和中国南方一所学校的439名儿童。这些孩子的年龄相近，都在同一个年级阶段，研究开始时的平均年龄是13岁。

研究启动之初，这些孩子就接受了一些初步调查，一年后又完成了一些调查。

在最初的一次调查中，研究人员要求孩子们想象，他们的考试成绩很好，然后再想象自己的成绩很差。并且告诉研究人员，他们认为他们的父母强调他们成绩积极方面的程度，或者是消极方面的程度。

父母的反应包括：“为什么没有得到更高的分数”——成功导向父母的反馈；或者，”你怎么没有努力学习”——失败导向父母的回应。

孩子们接受了总体幸福感和焦虑抑郁症状的问卷调查。

除此之外，他们还回答了和父母如何看待他们的分数有关的问题。例如“父母相信你的能力，对你还说有多重要？”；

以及父母对孩子的自我价值观看法相关的问题，例如“你总是努力克服自己的弱点，这件事对你父母有多重要？”；

研究还调查了孩子们认为他们的父母在多大程度上为他们设定了“自我提升”的目标。

研究结果

研究小组发现，在这两个*中，如果孩子认为父母的反馈更注重成功的方面，那么孩子就更可能觉得父母为他们设定了自我价值目标，这在很大程度上解释了一年后这个群体总体幸福感更高的原因。

美国父母持有自我价值目标的观念越强，孩子一年后的焦虑和抑郁症状也越少。但这仅仅是美国的现象，那么。为什么在中国的孩子们身上没出现这种现象？

研究小组认为，这可能是因为学校的考试制度让中国的孩子遭受了更多的学业压力，而且这种压力对焦虑和抑郁症状的影响压倒了父母任何形式的应对方式。

研究小组还发现，美国和中国父母使用的失败导向反应越多，孩子们就越觉得父母为他们设定了自我完善的目标。而仅在中国，他们越觉得父母同时关心了自己的自我价值。

研究人员写道，这可能是“因为中国父母通过敦促孩子努力做得更好来表达他们对孩子潜力的信念”。

然而，以失败为导向的父母反应也与美国儿童的幸福感下降有关，在此情况下的两国儿童的焦虑和抑郁症状都更高一些。

研究人员写道：“这可能是因为青少年会在父母强调孩子的消极表现时体会会一种无能感，无论他们是否会认为父母希望他们不断努力提高自己的表现。父母的话语阻碍了孩子对能力的追求，这可能会抑制青少年的心理功能。”

研究小组还深入分析了亲子关系的诸多方面，其结果也相当复杂。

研究意义

对于世界各地的父母而言，需要认证考虑的问题是：

如果父母把反馈的重点放在孩子的错误方面，是否能够在不损害健康的前提下，获得更好的学业成绩？这当然是一件很有趣的事情——也就是说，关注并表扬孩子的成功，同时，只是观望孩子努力后的失败。这种方法是否最有效？可能需要进一步的研究，才能揭示这对于我的孩子来说是否真的是一个好的策略。不过，我个人认为这是最好的方法——这就是为人父母的修为。