童认知理论由著名心理学家皮亚杰提出的儿童认知理论，阐述了儿童和青少年认知能力发展的四个阶段：0~2岁：感知运动阶段 ，这个阶段的孩子主要通过各种身体放应来感知这个世界；3~6岁：前运算阶段 ，孩子可以接受简单的图文，但是不能理解和应用它们；7~11岁：具体运算阶段，孩子初步掌握了理解符号、物体的能力，但对抽象概念理解不足；12岁以后：形式运算阶段，孩子思维发展到抽象逻辑推理水平，可以进行假设一演绎推理。少儿编程对文化课的帮助，更多的是体现在：学编程可以提高孩子的计算能力以及逻辑思维能力，来帮助孩子解决成绩不好、上课注意力不集中等等的一系列问题，从而帮助孩子的文化课成绩提升，编程与数学关系十分密切，对于有丰厚数学基础的孩子，能够帮助他更好地理解编程逻辑，同时，也能够帮助他们理解数学抽象概念。编程锻炼的逻辑思维，能在无形中帮助孩子培养写作所需的语言组织技能，能让他们有计划地梳理写作框架，细分文章的主题，选择文章需要的论点，并以令人信服的方式书写他们的观点，学习编程能够提高记忆力和理解能力，对于那些记单词有困难的孩子来说，可得到一些改善，另外，编程学习的过程中也会碰到一些专业英语词汇，能在一定程度上扩大他们自身的词汇量。

少儿编程：培养孩子思维能力的一种有效方式！

少儿编程在现代教育中是异军突起的一个教育形式，很多孩子都在学习少儿编程，少儿编程培养的并不是某一种技能，额我认识一种思维能力，也就是编程思维，编程思维养成后可以学会一种解决问题的方法，对孩子百利无害。

有人说儿童学习编程是不是太早？如果是学习那几种主流的编程语言，那确实早了点，但是一个人学习图形语言的“黄金时期”在儿童时期是早有论调的。

01.人脑敏感期容易培养编程天赋

众所周知的是，人类的大脑发育成熟要远远早于人类身体的各个器官。例如，小孩子可以辨别几十种颜色，而成人只能辨别10多种颜色；受过音乐训练的小孩子可以听到88个钢琴的半音，而成人反而很难做到。

这告诉我们，很多天赋过了敏感期便会开始递减——编程所需要的逻辑思维能力也是如此。

人类逻辑思维能力形成的关键时期是在7岁左右，少儿编程就是培养这种能力的一种途径之一。这点大家都很清楚。但还有一桩好处，所知者就寥寥了。

那就是帮助小孩平稳度过思维转折期。

心理学研究表明，儿童思维在幼儿期是以具体形象思维为主，童年期进入以形象逻辑思维为主的阶段，而十岁左右则是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期。

辅助小孩度过思维转折期，这一任务以前更多的落在数学等学科上。编程时写入的是命令，而生成的是可见的动作，可以很好的把形象思维和抽象思维联系在一起。这种所想即所见，所见即所得的操作形式是对思维方式转变的极佳练习。

在国外，越是发达*，越对儿童编程学习热衷和追捧。美国将编程技术纳入儿童教育的重要环节，英国把儿童编程作为基础教育的重要组成部分，新加坡在中小学考试中加入编程科目，这些都说明在这些*的教育部门看来，编程应该是一个合格的社会人应对工作和生活的基础能力。这些*在儿童编程教育上早起跑了十年，发展到现在已经颇为成熟了。

02.什么是少儿编程

编程教育将构建未来互联网人才基础，尤其是少儿编程正在构筑未来互联网基石。

少儿编程教育指针对3到16岁的孩子通过寓教于乐的方式来学习编程语言，基于可视化图形编程工具和基础编程语言构建在线编程学习平台以及机器人编程、孩子早期的积木搭建，让孩子通过动手搭建、可视化图形编程、代码编程培养动手能力、逻辑思维能力和计算能力等，学习编程来串联各个学科。

少儿编程教育属于STEAM教育的一个分支，也是*在基础教育阶段针对AI教育领域下的提前布局，最终让孩子成为全科型人才。伴随着科技和互联网的发展，近100年所发生的科技变革，比之前的900年还要大，而这些发展的核心逻辑其实是创新驱动技术变革，从而改变人类社会。

所以本质上*和企业要做的事情，不仅是培养创新型人才，而且是以信息技术为核心基础的面向未来的新型创新人才，这样的人才能推动人类世界的进化。

03.孩子如何学习编程

孩子学习编程语言的过程是动态变化的，这需要根据孩子的认知水平来选择合适的编程语言

首先，让我们把编程语言分为两大类，一类是兴趣编程，以图形化编程为主，目的是用编程实现自己的想法，不用担心程序执行效率，也不用考虑用户的使用场景和平台。

另一类是工业类编程，以源码编程为主，除了考虑用编程来解决生活中的问题外，还需要考虑到用户会在什么样的场景下使用此软件。

基于皮亚杰认知发展理论：

（1）11岁之前孩子的认知结构处于具体运算阶段，运算思维特点是：当面对一个事物时，所能想到的是具体的东西，习惯用形象化的事物去解决问题。在这一阶段可以通过图形化编程来训练孩子的逻辑思维能力，图形化编程类似搭建乐高积木。将模块通过拖拽的方式来组合，创造出具有一定逻辑的作品，例如打字游戏、动漫动画、场景故事、美术作品等，而每个作品都是孩子思维的结晶。

（2）11岁以后，孩子的认知处于形式运算阶段。孩子的大脑前额叶逐渐发育完全，抽象思维能力也可以得到显著提升，开始学习函数等抽象知识。孩子摆脱了对具体事物的依赖后，开始利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算叫做形式运算。除了利用语言文字外，形式运算阶段的孩子甚至可以根据概念、假设等为前提，进行推理并得出结论。

04.少儿编程的核心价值

编程在未来可见范围内将会和开车、英语一样成为每个人的基本技能。

少儿编程教育的目的不仅仅是学习某种编程语言，掌握多少编程知识和技能，而是通过编程的学习提升数字素养，培养信息意识，形成学科融合的能力；编程化计算思维的建立，为解决实际问题提供更富有逻辑化的思路，最终能够实现技术创新，并且能够体验技术实践。

少儿编程不仅能锻炼孩子的逻辑思维能力，更是对孩子创新能力的培养，孩子可以通过编程来表达自己，通过编程课的学习认识科技时代事物运行的底层逻辑；从科技产品的消费者变成科技产品的创造者。

在学习编程的同时可以学习数学、物理、英语、历史、地理等学科的知识，编程只是一种学习工具，为孩子提供一个获得最优体验的学习场景，孩子会发现学习知识不再是枯燥的、乏味的。

少儿编程对孩子来说是一种很重要的教育方式，可以让孩子在玩乐中学会一种思维能力，这种思维能力是一种非常有效的思维方法，可以让孩子解决问题变得更加简单有效。