孩子在青春期成长阶段，正处于生理和心理的“动荡”时期，是最容易因为外界影响、家庭环境和自身理解而出现性格和行为差异。这个阶段的孩子思维发展会日趋成熟，并建立起自己的精神世界。家长理应加强青少年素质教育学习，用正确的方法去引导孩子，确立正确的人生观和价值观。一、把握价值观念的方向性，即以社会主义核心价值观为指导，关注和引导孩子的观念认识。二、注重交流方式的适切性与有效性。

　　随着互联网时代的到来，青少年面临的网络风险层出不穷，种类繁多，一般可分为内容风险、交往风险和行为风险三大类。
 

　　内容风险包括：商业风险，如垃圾邮件传播的虚假商品信息；攻击性风险，如接触*内容；性风险，如遭遇色情内容；价值观风险，如不正确的价值观或者有关种族主义、自杀、厌食主题的建议。
 

　　交往风险源自网络的匿名性，包含“网络性诱惑”和“网络诱拐”。“网络性诱惑”指成年人要求青少年从事性活动、色情聊天或提供个人的性信息，而不管他们愿意与否。青少年在网上聊天、寻找朋友或打发时间时，很容易成为成人性侵犯者的目标。“网络诱拐”指罪犯有意识地利用包括聊天室、社交网站、即时通信工具等网络平台，引诱那些社会孤立、性格脆弱，却热衷于网络交往的年轻人。
 

　　行为风险是指青少年作为网络活动的犯罪者或受害者所面临的风险，具体包括网络欺凌、网络隐私侵犯和网络成瘾。网络欺凌是通过电子邮件、手机短信、即时通信社交网站或其他电子设备，故意、多次地伤害他人的恶意行为。遭受网络欺凌可能会使青少年产生抑郁、焦虑、社会隔离甚至意图自杀等一系列严重的心理问题。网络隐私侵犯也是常见的情况。个人隐私包括个人姓名、家庭地址、就读学校、电话号码及其他与个人身份相关的信息，例如兴趣、爱好。个人隐私的透露分为三种情况:自愿、应对方要求和为完成某种特定的任务。相较于传统媒介，通过互联网更容易收集青少年的个人隐私，如“注册会员”“参与调查”“参与游戏”等方式。个人信息常被用来盗用身份、跟踪骚扰或网络欺凌。网络成瘾是由于过度使用网络而导致的个体明显的社会、心理功能损害。网络成瘾不仅会损害青少年的身心健康，而且可能引发旷课逃学、孤独抑郁，甚至自杀等一系列严重问题。