身為一个站在第一线工作的语言治疗师，在服务自闭症的孩子时，总会碰到许多家长常常被他们的小孩以似是而非却又词不达意的语言表达所困扰著。在和家长讨论的过程中，我们发现，自闭症孩子常常有著类似却又不那麼相同的言语表达和沟通的特质，来表示各种意思及沟通意图。本篇文章即是在介绍自闭症儿童的非惯性语言行為，希望能让家长或是老师，对自闭症幼童在语言沟通的特质上有一些初步的了解，进而能提高与他们相处时的品质，而不再一直被他们不合情境的语言所困扰而不知所措。

非惯性语言行為的特质

有口语的自闭症个案有著不同的「非惯例性语言」，常见的包括:

1.在不同的时空情境中一直重复者同样的话语。

        例如：小明和爸妈出门的时候，碰到李先生时说了一句:「你很帅」；中午吃饭的时候即使李先生不在，小明还是说了一句：「你很帅」；晚上妈妈帮他洗澡的时候，小明仍旧说：「你很帅」。

        自闭症幼童在不同沟通情境中重复使用相同的声音、单字、语词或是同样的一段话。这些相同的话语可能代表相同的语意或是不同的意思，也可能表示不同的沟通意图，端视沟通情境及自闭症儿童之个别差异。

2.不断重复别人对他说的话，即不当的仿说。

例如：小华和叔叔、阿姨一起走在路上。

叔叔:你要不要去吃麦当劳?

小华:要不要去吃麦当劳?

阿姨:叔叔问你要不要去吃麦当劳?

小华:叔叔问…去吃麦当劳?

叔叔:你不说我不知道呀!!

小华:不知道呀!!

自闭症儿童重复的话可能是对话中其中的几个语词，或是后半句甚至是完完整整的一句 。

3.常常喃喃自语，或重复一些以前听过的话或儿歌，而所代表的真正的意义又让人不得而知。

例如：小珍拿著一个洋娃娃说：「洋娃娃吃饭」，但上厕所的时候、吃饭的时候、放

学的时候也都不断地重复说：「洋娃娃吃饭」。

虽然话语词内容一样，但是所使用的音调会有高低起伏的变化。

4.不断地问问题：例如：小如和治疗师两人在治疗室作治疗

小如:你是不是一个人啊?

治疗师:不是，我和小如在一起.

小如:那你是不是一个人啊?

治疗师:不是，还有小如啊!

小如:你一个人吗？是一个人啊!

治疗师:我们该下课了. 玩具是要收到柜子裡的

小如:你是不是一个人啊?-----

在互动时，提问的时机常不适当，有时又自问自答，即使旁人已经针对回答问题，却仍旧不停的问问题。

        以上这些自闭症孩子在说话时，让人困扰又摸不著头绪的口语表现特质，就是非惯性语言行為(Uvb)。在自闭症学术论文集第二篇(林迺超,民90.12)中提到，非惯性口语行為的定义是指「自闭症儿童在浮现及早期语言阶段的主要表达方式，虽然组成口语表达的内容所用的语词是可以区辨的，但是在使用及互动上却违背了传统社会所接受的语言沟通惯例」(Prizant et al.，1997)。另外，非惯例性口语行為(Uvb)主要是描述有社会沟通问题者的沟通模式，其中又以自闭症者的相关研究提及较多(Prizant & Rydell，1993)。在同一篇文章中又提到非惯性语言行為主要是获得语言前的过度角色，其类型包括1.立即性仿说；2.延宕性仿说；3.固执性说话(perseverative speech)；4.隐喻式语言(metaphorical language)；5.不停问问题(Repetitive　questioning)等(Prizant & Rydell，1993)等。

非惯性语言行為的意义

        非惯性语言行為有什麼沟通意义呢?我们可以从语言发展的意义和沟通功能上的意义这两方面来说。Donnellan等(1984)及Prizant与Rydell(1993)认為非惯性语言行為是个人沟通系统的一部分，它所具备的沟通功能其实与惯例性口语一样丰富，而且被视為是衔