叛逆心理对孩子人生观的形成和身心健康都是不利的,它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格,使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等,叛逆心理的进一步发展,还可能向病态心理或犯罪心理转化......
假如父母双方都不能请假到学校去陪读,那么,可以对本策略稍作修正,由一位家长带着孩子去上班,或者让他穿得像个“傻瓜”(如让男孩穿着衬衫打着领带,让女孩穿着夹克和裙子)。如果孩子跟着上班,就得一直坐在那里,而且一整天不准做任何事。每天必须坚持这样去做,直到孩子自己决定宁可上学,而不想这样“闷死”。此外,如果孩子不去上学就一定要让穿上衬衫带好领带。青少年时期,孩子对自己的外表是非常在意的,因此,他宁可决定去上学而不愿整天穿得像个“傻瓜”。
13岁的乔恩拒绝去学校,喜欢待在家里和来他家的朋友一起看有线电视节目。父亲是个做建筑工作的单亲,他不能请假陪乔恩到学校上课。因此,乔恩就得跟着父亲去上班,他必须一整天坐在炎热的太阳底下的一堆木料上,不许做任何事情。当他从父亲的工厂里回到家时,乔恩还必须坐在浴室里,不准看电视、听音乐和看书。这样的介入只进行了两天,乔恩便恳求父亲让他去上学。
陪伴式教育,赏识教育、军事化管理,贫困山区生活实践教育,专业心理辅导,国学、才艺开发,理想与职业规划教育。
12-18岁青少年,.身体健康(无遗传病,传染病等)智力正常,无犯罪记录,无吸食毒品记录。
封闭式管理,军事化管理,小班制教学与大课形式结合。
业余时间为学员提供琴棋书画、国学、手工艺课程的学习,中小学文化课辅导
理论与实践结合,贫困山区生活的深入体验,因材施教、感化、转化教育,关爱与强化训练相结合。
1、行为习惯训练:磨练孩子意志、养成良好行为习惯,树立正确的人生准则。
2、心态健康教育:包括情绪情感、心理疏导、沟通交流等青少年自我成长课程。
3、文化教育教学:学科教学及补习,中华传统道德、传统文化教育。
4、道德法制教育、感恩励志教育等。
建立学生成长档案,不定期进行跟进回访教育。亲子教育活动。学习期满的学生。成绩基础好的学生,可报考普通高中或是重点高中。对于成绩不理想的学生可以通过推荐到普通职高学校,获得大学文凭,学得一技之长。对于初中阶段有音、体、美特长的学生,就读音、体、美特色专业的学校。
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