本文是康语儿童专业优质语言康复中心为大家整理的关于台州自闭症康复训练机构排行榜的信息。1岁半-2岁:这是幼儿学习名词的关键期，幼儿将感受到万物皆有名，而且常常会指着周遭的事物问“这是什么？”在幼儿的世界里，没有所谓难与易之分，虽然有些名词在发音或字数上会让成人觉得较难，但只要一再为幼儿重复，他将记在脑海中，当幼儿的发音器官发展完毕后，孩子会像连珠炮一般说个不停呢！2-3岁:孩子2岁以后进入了“语言爆发期”，不但会自言自语，也特别会模仿成人说话，就如同模仿人说话的鹦鹉般，2岁半以后，孩子的生活经验丰富了，友伴关系也随着形成，会使用主文和从属文的句子，也有“我”的概念，动词、形容词的使用愈来愈正确，更能叙述不在眼前的事物。

              广州近三成儿童患“感觉统合失调”症

10岁的亮亮在家人眼中是个脾气极坏的孩子，只要一句话不中听，原本很高兴的他会立刻和人吵起来。据广州医学院陈焕新教授介绍，亮亮的行为并非故意，而是感觉统合失调。日前一项调查表明，广州市近三成的儿童患有感觉统合失调。市第二人民医院成立了首家儿童心理训练基地，他们配备训练有素的医护人员，以心理辅导和运动游戏的方式为“问题儿童”对症下药，治愈率高达91％。
　　10岁孩子怕听救护车声
　　昨日，记者在市第二人民医院儿童心理训练基地见到，十多名小孩正在老师医生的指导下或抛皮球，或吊篮插棍，或钻圆筒，个个玩得不亦乐乎。家长黄女士告诉记者，她住在荔湾区，10岁的儿子正读小学四年级，5月份，班主任冯老师家访时反映，孩子的学习成绩忽高忽低，还有点偏科，布置的作业也常丢三落四。当初他们也很在意，后来还发现，孩子一听到尖锐的声音，就捂起耳朵躲起来，显得非常烦躁不安。一次，他陪孩子上街，忽然一辆救护车急驰而过，孩子竟捂着耳朵躲在商店里死活不肯出来，脸色吓得苍白，于是她趁着暑假带孩子来咨询儿童心理医生。经过医生问诊和相应测试，医生告诉他们：孩子患的是感觉统合失调症，导致心理失衡而出现以上的症状。
　　缺乏群体生活导致此症
　　据广州医学院陈焕新教授介绍，感觉统合失调是近年来才被国内儿童保健专家重视的一种心理疾病，它是外部感觉信息进入神经中枢后不能很好组合，整个机体运作不和谐，对儿童学习能力的成熟和外界环境的适应造成影响而导致的心理障碍。不久前，他们完成的一项调查显示，广州儿童有感觉统合失调症状者高达10％~30％，已与多动症、学校恐怖并列为儿童的三大心理问题。这主要跟都市儿童缺乏群体生活有关，孩子一般都是独生子女，都是在父母的“管教”下生活，儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差，该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。另外大都市的住宅越来越单元化，邻里之间缺乏来往，孩子缺少游戏的伙伴，这些都制约着孩子的天性发展。
　　通过训练治愈率可达91％
　　据市第二人民医院儿童心理训理基地的林老师介绍，日前，该医院成立的训练基地目前已有十多名成员，都是7~13岁的学龄儿童，症状普遍表现为读书跳行、好忘事、害怕受惊扰等。训练基地根据孩子们症状，设置了30多个训练项目，训练课为每周20次每次1个小时，其中包括滑梯、吊篮插球、钻圆筒等。比如在锻炼孩子的前庭反应时，他们就让孩子眼睛朝下趴在滑板上，在孩子急速下滑时，把球抛给孩子，并要求孩子接球后抛入指定的地方，这项活动要孩子在短短的10秒钟之内迅速作出反应，多次重复来锻炼孩子的注意力。
　　“孩子经过一段时间的训练，有91％的孩子在2~3个月问题得到解决”，林老师说，对于症状较为严重的儿童，专家还进行心理辅导，让孩子们从思想上得到解脱。同时她建议家长，首先自己要进行心理调适，不要再给孩子压力，使他觉得自己是有病的人。除必要的训练外，家长要学会引导孩子融入小伙伴中，并定期参加各类体育锻炼等活动。
　　五种情况为感觉综合失调
　　   （1）视觉统合失调：常发生读书跳行，翻书错页，抄错题目或丢三落四等。学习成绩持久低下，使学生产生自卑心理。
　　   （2）听觉统合失调：注意力十分不集中，给人的印象是这样的孩子好忘事，而且是刚讲过的就没记住。孩子对自己的能力产生怀疑，可能厌学逃学。
　　   （3）触觉统合失调：经常害怕受惊扰，常躁动不安，瞻前顾后，连洗头也十分恐惧。
　　   （4）平衡统合失调：分不清左右使鞋子穿反，分不清里外将袜子穿翻，写字时字距、行距忽大忽小，划线歪等。长久的不成功使孩子大大削弱对各种新鲜事物的学习兴趣。
　　   （5）本体统合失调：常表现走路顺拐，唱歌跑调，读英语时结巴等，会使孩子对这些课丧失信心。

不同原因导致的语言发育迟缓的主要表现形式是不同的。例如，自闭症儿童的语言发育阶段实际上是最明显的阅读障碍。啥意思呢？对于孩子来说，很容易摆脱手势式的、姿态式的语言，如眼睛，看起来不好，不容易点头，一流，而且继续有语言逻辑思维能力的损害或语言。除此之外，患儿还有一个十分关键的特性，便是常伴随社交障碍、兴趣爱好欠缺。因此，自闭症干预训练不同于简单的语言训练方法，应首先检测和鉴定。

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