本文是康语儿童专业优质语言康复中心为大家整理的关于遵义排名好的语言发育迟缓培训班的信息。不关注外界，喜欢自己玩，自言自语都是大部分孤独症孩子都有的特点,关于 “自言自语”， 有时候这被看作是个好的特征，因为这证明孩子至少具有说话的能力,你可以试试打断他的自言自语，转移话题，问他一些问题，并鼓励他使用语言与你进行交流,而且，由于你知道孩子会说话，你可以对他进行一些系统的语言指导，比如指认和表达物体的名字，回答问题,最重要的是，一定要对使用得当的语言进行强化,如果孩子回答了你的问题，可以给他少许食物作为奖励， 也可以给予大量的口头赞扬,如果孩子自言自语的时间很短，而且不影响他接受外部刺激，那么，允许他这么做应该问题不大,当然，如果孩子自言自语的时间较长，并影响到日常生活，那就要立即给予干预,自言自语的问题在于，这一行为表明孩子的注意力只在自己身上，他并没有关注到外界的人，事件或刺激,总而言之，关键是要与孩子多接触，尽量找事情给他做，别让他闲下来，要让他多参与外部世界的活动。

父母指南-口吃宝宝也可以妙语连珠

　　口吃的儿童存在一些共同的问题和疑虑，希望《口吃父母指南》能提供一些专业方面的技巧和建议。　　什么是口吃？　　口吃是语音节律障碍的一种，是由于不同原因引起字音重复或语流中断的语音节律障碍，并时常伴躯体抽搐样动作和面部异常的表情。　　口吃通常发生在3-6岁，这个时期是幼儿口语发展的快速期，加之对世界充满好奇，词汇量没有成人多，脑子想的快，嘴巴说不出，就会不断地重复某个发音或词语，并在组建句子的时候使用许多“然后”，通常这种情况是正常的，不需要定论为“口吃”。　　什么原因引起口吃？　　口吃可能是生理与心理多种因素综合作用的结果，当孩子学说话时，来自周围，特别是父母的过多矫正、指责或嘲笑都会让他们对自己说话产生不满和紧张感，如果一个家庭中有口吃患者，则遗传给下一代的几率比较大，在西方*口吃的发病率约4%。　　尽管我们无法确认引起口吃的确切原因是什么，但可以肯定的是神经系统在协调口部肌肉时出现了紊乱，而且男性居多，此类群体会在今后的学习中出现不同程度的阅读障碍和书写障碍，部分口吃患者在随着青春期的到来而逐渐痊愈，这是身体发育的自然结果。　　其实无论是哪种原因导致的口吃，都需要及时的进行服务，避免影响孩子以后的生活。

　　“身为父母，可以做些什么？

　　一、你必须比孩子更努力更积极　　处于学龄期的儿童在进入学校后，言语活动大大增加，由于周围小伙伴的嘲笑，上课时也不能很流畅地回答问题，总是受挫，加重焦虑不安的情绪并采取消极逃避的态度。随着年龄增长他们不敢参加社会活动，性格变得孤僻、羞怯、犹豫、自卑。所以父母要在管理好自己情绪和心态的同时，帮助孩子排除这些消极情绪，并尽所能地让家庭其他成员、周围邻居和老师一起帮助他。　　二、寻求专业帮助　　如果您的孩子出现了口吃问题，一定要及时进行早期干预和训练指导，强有力的证据说明越早干预越有效，而专业言语服务师是您最佳的选择。或许身边的人会告诉您“别在意，长大就好了”，可是比起孩子正在经历的痛苦尴尬来说，您的一时疏忽将会影响孩子的未来的学业乃至一生的前途。　　言语服务师会使用专业的矫正方法，其中应用较广泛的是发音法、呼吸法、美国SRJ口部肌肉步骤训练法。　　发音法：针对许多口吃儿童首字发音很急很困难的特点，就是要每句话的开始轻柔发音，并且速度降到很慢，平均一分钟60-100字，结合发音胶片、胶管引导发音。　　呼吸法：口吃儿童在说话时常常面部和身体肌肉处于高度紧张状态，提倡深度腹式呼吸法，使肌肉获得运动和协调，情绪也能得以平息。　　美国SRJ口部肌肉步骤训练法：利用吸管、气笛等工具进行气息层次训练，利用咬牙胶，帮助建立稳定的下颚骨力量，为清晰发音建立基础。　　三、注意家庭中的交流1、到底该不该提示？　　举个例子来说，孩子说：“我..要喝…喝？”你会告诉他：怎么了？你要喝什么？是喝牛奶吗？或许孩子在你的提示下轻松地说了出来。但专家不建议这么做，专家告诉你：孩子应该更*地表达自己，你应该更关心他真正想要什么？而不是打断他、纠正他、甚至指责他。正确的做法是：告诉他：“别急，慢慢说！”，并利用肢体语言和面部表情等无语言的方式来提示他，同时记住：你自己说话也要放慢速度！　　2、 多听多说美好的语言　　和孩子单独相处时，可以设计一些有趣的儿童故事或幼儿诗歌等，和他一起念一起讲，少做纠正，减少孩子的心理压力，让孩子在轻松自然的说话过程中进行自我调节和自我纠正，让孩子感觉父母喜欢和他一起相处、一起说话。　　3、准备一个“口吃日记”　　日常专业训练或家庭辅助训练，孩子的口吃情况会日渐改善，但有时好像突然变严重了，每个孩子的口吃原因和表现都是不同的，而身为父母全程记录和跟踪孩子口吃情况，不仅可以帮助到孩子，还能为言语服务师提供更好的训练方案。　　小贴士最重要的是要让你的孩子明白，不管他口吃与否，你都接受他，守护他，因为这世上最强大的力量，是父母对孩子的支持！

家长对儿童进行有效地语言训练提供机会：无论何种语言训练，都必须让儿童有参与交谈和表达的机会才行。在训练中，应让其参与社交交谈和欣赏影视、听广播等活动。这样，可以从多种情趣中扩展其思维和模仿语言的能力。光*家长讲故事的训练法，往往会使聪明的孩子逐渐产生失真感和厌倦情绪，令其语言表达质量下降。过去我们对语言发展迟缓的儿童所实施的语言训练目标大多是要求他们能够说话，但是现在已经偏重能够使儿童理解语言中的意义以及能够表达，因此对于自闭症儿童的语言训练首重在加强其语言的理解能力。

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