本文是康语儿童语言康复中心为大家整理的关于湛江儿童语言发育问题的信息。一般情况下，如果一个2岁的孩子经常使用的词汇还不到20个，并且不会综合使用，你就应该带孩子到儿童医院去测评一下，首先应该排除的是孩子是否存在听力障碍，如果只是感冒或者耳道感染后，造成液体滞留在中耳，使听力受阻的话，问题相对就简单多了，如果测试发现孩子存在一系列的听力和表达问题时，就需要特殊的治疗了，2——3岁是孩子语言能力突飞猛进的黄金时期，爸爸妈妈们千万别忽略了给小宝宝的语言环境，这也是帮助他们打开绚丽多彩的语言宝库的金钥匙。

　　第一题：给故事加开头

　　方法：家长把下列故事的后半部分念给幼儿听，让幼儿给故事加上3个合理的开头。

　　故事1：

　　大树旁住着一只蜗牛，小蜗牛？对，就是那个背丰房子慢爬的蜗牛。

　　这一年春天到了，大树发芽了，小草露出了小脑袋。小蜗牛睡了一冬天的觉，也桓来了。它伸了一个懒腰：“哈！春天来了，树木发芽了，小草也绿了，小溪上的冰也融化了。我去树上看看风景吧！”于是，小蜗牛刚爬到树干下时，突然天空中一亮，接着轰隆隆一声雷响，大寸哗哗地下起来，厦天到了。小蜗牛一看下雨了，赶紧躲进自己背着的房了里。雨停了，天明了，小蜗牛钻出它的房子，继续向上爬去。就这样走走停停，当小蜗牛背着房子爬到树干上时，一片落叶轻轻地飘到小蜗牛的面前，接着两片、

　　三天，更多的树叶从树上掉下来，秋天到了。小蜗牛抬头一看，树上挂满了红红的果实。小蜗牛心里想：这些果子，一定很好吃，不如我去采一些果子。于是，小蜗牛又背着沉重的房了向树上的果子爬去。

　　小蜗牛努力地爬呀，到刻也不停地向上爬。可是当小蜗牛刚爬到树叉上时，那些挂在树枝尖上的果子，已经随着北风掉到地上了。天空中飘下了片片雪花，大地被厚厚的雪花盖住了，冬天到了。北风吹着小蜗牛，小蜗牛又连忙把房子牢牢地粘在大树上，自己赶快躲进房子里睡觉去了。

　　一年就这样过去了，小蜗牛看到了美丽的春天景象吗？小蜗牛吃到红红的果子了吗？

　　故事2：

　　电闪雷鸣，大雨哗哗地下着。小熊猫趴在窗台上看着大雨哗哗地下着。一会儿雨停了，天上出现了一道美丽的彩虹。小熊猫飞快地从房子里跑出来，它望着天空的工色彩虹，惊奇地看着，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色在天空架起一卒拱形的桥，朵朵白云从桥下飘过。

　　小熊猫望着彩虹，好像看到许多动物在彩虹上走来走去。小熊猫也随着它的动物伙伴们来到了彩虹桥旁。彩虹桥两岸开满了白鬼的云朵做的花朵，有的花朵被彩虹桥的七色梁成五光十色的。彩虹桥下是白云做的海洋，鲸鱼、海豚、章鱼、虾、乌龟还有许多叫不出名字的鱼儿在白云海洋里游动着、嬉戏着，它们溅起了许多白云水滴。彩虹桥的对岸是一条用五彩云朵铺成的大路，小猴、小兔、小鹿、小羊等可爱的动物在路旁走着。快看，那些行驶在路上的白云汽车里，大象司机、长颈鹿司机驾驶着白云汽车忙碌地跑来跑去运送着动物们。在路的尽头有一座白云砌成的城堡，城堡在阳光的照耀下闪闪发光。城堡里住着世界上所有的动物，它们幸福、和睦地生活在城堡里。小熊猫赶快走过了彩虹桥，它要在这个美丽的城堡时和其他动物一起生活。

　　第二题：比较不同

　　方法：家长依次向幼儿提下列问题，让幼儿回答：

　　1、 比较铅笔与毛笔有什么不同？

　　2、 比较木板与玻璃有什么不同？

　　一般地幼儿应能说出铅笔与毛笔的以下不同：

　　（1） 铅笔笔杆是木头的，毛笔是竹子的。

　　（2） 铅笔用笔芯写字，毛笔需要墨汁。

　　（3） 铅笔头是硬芯，毛笔头是毛。

　　（4） 铅笔需要不断地削，毛笔不用。

　　（5） 铅笔写错字可以用橡皮擦掉，毛笔擦不掉

　　一般地幼儿应能说出木板与玻璃的以下不同：

　　（1） 玻璃透明，木板不透明。

　　（2） 玻璃易碎，木板不易碎。

　　（3） 木板能燃烧，玻璃不能燃烧。

　　（4） 木板能浮在水面上，玻璃不能。

　　在幼儿回答的过程中，家长要启发幼儿掌握从哪些方面进行比较。一般地家长要让幼儿学会从以下几个物体的不同。

　　（1） 从外形上进行比较。

　　（2） 从用途上进行比较。

　　（3） 从上制作上进行比较。

　　（4） 从物体结构特点上进行比较。

　　（5） 从物体与其他物体的关系上进行比较。

　　附加题

　　第一题：双字造句

　　方法：家长反指导幼儿用下列6个方格中的两个字各造两个句了。要求在两个句子中将方格里的两个字的前后顺序颠倒过来。

　　天、人 象、车

　　花、马 看、高

　　气、红 白、衣

　　第二题：猜谜语

　　方法：家长依次把下面两个谜语念给幼儿听，让幼儿猜一猜。猜谜语不但是一种语言理解训练，也是一种抽象思维活动。难度较大，家长可以给幼儿必要的指导、提示。

　　谜语1、有个妈妈真奇怪，身上带个大口袋。不放萝卜不放菜。里面放着小乖乖。

　　谜语2、小时穿黑衣，长大披绿袍。爱跳不爱走，捉虫是能手。

　　第三题：识字

　　方法：家长教幼儿认读下列7个汉字，如果幼儿有一定的认读汉字的基础，也可以进行幼儿认读写结合训练。

　　飞、生、海、听、写、问、田

不同原因导致的语言发育迟缓的主要表现形式是不同的。例如，自闭症儿童的语言发育阶段实际上是最明显的阅读障碍。啥意思呢？对于孩子来说，很容易摆脱手势式的、姿态式的语言，如眼睛，看起来不好，不容易点头，一流，而且继续有语言逻辑思维能力的损害或语言。除此之外，患儿还有一个十分关键的特性，便是常伴随社交障碍、兴趣爱好欠缺。因此，自闭症干预训练不同于简单的语言训练方法，应首先检测和鉴定。

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