本文是康语儿童语言康复中心为大家整理的关于湛江排名不错的感统训练机构的信息。在孩子出来一点语言的时候，我们应该继续加强孩子的训练，包括增加孩子的主动语言能力，给孩子创造主动语言的环境，丰富孩子的语言内容，创建说话的动机，我们的目的不但是教孩子回答问题，对刺激有反应，更主要是增加主动语言，如：要求一个物品：吃饭时，给孩子吃一口他喜欢的东西，把剩下的他喜欢的那个东西放在一个离他稍远的地方，他能看得见，目的是让他说 "多一点" (还要)，他去拿的时候，用你的手把东西盖起来，不要跟他说话，而只是看着他，做出期待著什么的表情，等待。

　　人际关系发展训练有四个目标：(1)有正常交互作用的语言(2)有真正的友谊(3)有成功的学业和职业生涯(4)自信而*的人生。这不只是我们机构孩子的父母，也是天底下所有父母对自己孩子未来的最大期望。

　　人际发展介入的标志在于强调经验分享，社交技巧的训练方式通常只局限于工具性行为：想取得某样东西、某件讯息或刺激物的一种方式。而另一种重要的社会互动行为：经验分享，目的：就是让自己有机会与友伴分享彼此的内心世界。自闭症的孩子会在与他人互动中，试图运用他的工具性剧本，而一旦剧本失效，就会立即变得有情绪、不知所措。

　　培养经验分享互动的基础是执行社会参照的能力与意愿。社会参照是人际发展介入的三大基本原则之一。社会参照能力使孩子能不断的解读、诠释他与社交搭档间的关系，以判断他与对方协调的程度。

　　我们要利用各种游戏来帮助孩子，调动孩子积极性，让孩子喜欢互动，对互动交流感兴趣，游戏的设立要有动有静、动静结合，对孩子的节奏感训练有很大益处，更训练了孩子的自控力。

　　对于一个游戏，并不简简单单是它本身。例如：偷袭游戏。首先要逐渐提高孩子的意愿，去留意他人的位置 ，尽可能减少语言回应，要求孩子参照表情来获取讯息，家长表情要夸张，适当的语言加强非语言的沟通方式，但不是取代。一整天下来，父母会趁着孩子正在做某件事情，或趁他完全忽略他们的时候，跑去偷袭他。如果他们已经靠近孩子，孩子却没看到他们、注意到他们的表情时，他们就会采取行动，像是搔他痒、把帽子戴在他头上盖住他的眼睛，或甚至把他抓起来，让他倒裁葱一会儿。我们谨慎挑选一些不会让孩子太过沉迷以致于忽略父母、也不会令孩子太过厌恶以致于无法立刻恢复的活动。我们的目标是增加孩子的警觉性，而不是惩罚或挫折。在活动进行中，当孩子把眼光定在要来『偷袭』的父母其中一人身上时，这个人就必须定住不动，并且做出一个荒谬的表情和声音来逗孩子笑。接着，父母撤退到一定距离之后，再次开始准备『偷袭』孩子。当孩子开始懂得察觉父母的所在位置时，我们教父母要更会躲一点，他们躲在像是椅子等物体后面，加强游戏的刺激效果。他们故意让孩子玩一个很好玩的单人游戏，然后趁他玩得高兴时，跑去偷袭他。游戏持续到几个星期后，我们明显注意到孩子会抱怨，懂得参照父母，以及任何与他接触的成人，而且是持续的参照。在游戏中的认知训练也对孩子所起的效果很好，竞争意识会迅速推动他们进步，这方面要适当添加。还有的游戏使用语言加强经验分享互动我们经常把语言融入歌唱、宣布事项、数数、朗诵诗歌，以及自我表述(我们要掉下去啦!)之中，作为这些活动的要素之一。我们确保语言能『加强』而非『取代』以视觉为基础的社会参照。

　　专家们总结了几点用于帮助你的孩子察觉到你，察觉到这个世界，并且建立双向交流:

　　1. 跟随你孩子的引导且参与他的活动。不管你们在一起做什么，只要他始终引领这个活动。

　　2. 坚持作你的追随活动。

　　3. 将你的孩子做的每一件事都当成有意图，有目标性的。家长用回应，(就仿佛这些动作一开始就是有目的性的)来给以孩子的似乎随机的动作赋与新的意义。

　　4. 帮助孩子做他想做的事.

　　5. 把你置于孩子的正前方。

　　6. 投入到孩子发起的或仿作的活动中来，无论它是什么。

　　7. 参加孩子的(无法停止的)持续不断的玩耍活动。

　　8. 不要把孩子的回避(离开的行为)或‘不’当作拒绝的意思。

　　9. 扩展，扩展，再扩展;装哑巴，做错误动作，作你孩子叫你做的的事，干扰她正在做的事。做任何可以使你们的交流继续进行的事。

　　10. 只要你的孩子在与你交流，就不要中断或改变主题。

　　11. 坚持要求孩子的一个回应。

　　12. 用感官-动作 有关的玩耍活动---跳跃，挠痒痒，旋转或摆动，等等-----来引起乐趣。

　　13. 用感官玩具，构成原因-效果的方式：如，藏起一个玩具，然后让它“魔术”般地再现;掉落一个带铃铛的玩具，你的孩子会听到叮当声;拿一个挠痒痒的鸡毛, 靠近点, 靠近点,再靠近点,直到你最后用它来给你的孩子搔痒.

　　14. 玩幼儿的游戏,如躲猫猫游戏(一种把脸一躲,一现以逗小孩笑的游戏), '我要抓到你了'， 和一种儿童的拍手帮腔游戏等.

　　15. 继续追寻其他行为上的乐趣,不要妨碍中断任何愉快的体验.

　　16. 用手势,语调和身体语言来强调你说和做的情感.

　　17. 试着象接受孩子的正性情感那样来接受孩子的愤怒和抗拒.

　　18. 用手势表示和解决问题来帮助孩子处理忧愁(分别,受伤害,侵略,丢失,害怕,等等).

　　希望老师和家长都能在游戏的形式和种类上经常相互交流，让我们的孩子共同进步，而且要在人际关系发展上面有更大的突破。

父母平时应经常与孩子进行语言沟通与交流，经常指挥孩子去做事。在与孩子沟通或指挥他做事时，父母应口齿清楚，并引导孩子看些剧情片，用以锻炼他的听觉注意、听觉记忆、听觉理解能力；有意识地带孩子做些翻筋斗、滑梯、荡秋千等游戏，让孩子全身肌肉张力逐渐强壮、有助于孩子发音器官的正确发育；父母还可带领孩子玩伸舌头、扮鬼脸、吹幼儿口琴、学发汽笛声等游戏，练习唇与舌的灵活性。总之，要孩子说话口齿清晰、表达流利，能有效地与人沟通，需要基本的生理技能、认知能力及人际互动的动机。为人父母，平日多下功夫，自然也就可以为孩子铺就一条语言交流的畅通之路。言语社交找康语---康语专业帮助2-7岁孤独症谱系，发育迟缓等存在言语社交障碍儿童及其家庭的服务机构。

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