本文是康语儿童语言康复中心为大家整理的关于徐州排名前十的感统训练班的信息。不关注外界，喜欢自己玩，自言自语都是大部分孤独症孩子都有的特点,关于 “自言自语”， 有时候这被看作是个好的特征，因为这证明孩子至少具有说话的能力,你可以试试打断他的自言自语，转移话题，问他一些问题，并鼓励他使用语言与你进行交流,而且，由于你知道孩子会说话，你可以对他进行一些系统的语言指导，比如指认和表达物体的名字，回答问题,最重要的是，一定要对使用得当的语言进行强化,如果孩子回答了你的问题，可以给他少许食物作为奖励， 也可以给予大量的口头赞扬,如果孩子自言自语的时间很短，而且不影响他接受外部刺激，那么，允许他这么做应该问题不大,当然，如果孩子自言自语的时间较长，并影响到日常生活，那就要立即给予干预,自言自语的问题在于，这一行为表明孩子的注意力只在自己身上，他并没有关注到外界的人，事件或刺激,总而言之，关键是要与孩子多接触，尽量找事情给他做，别让他闲下来，要让他多参与外部世界的活动。

    世界著名的韦氏英语词典的编纂者韦伯斯特出生时，他的父亲为他制定了一个教育计划，父亲只说英语，母亲只说法语，祖父只说德语，另外请了一个北欧人做保姆，约定要他只说她的本国语。这样，韦伯斯特居然从小毫不费劲、自然而然地掌握了4种语言。后来他到外边跟小朋友玩，听到大家全都只说美国英语，竟感到吃惊。原来，他以为每个人说话都象他父母似的，使用的语言都不一样。从此，他对语言发生了强烈的兴趣，使他后来成为著名的大辞典编纂者。

    
    我国新疆伊犁地区有个锡伯族自治县，在当地长大的锡伯族孩子，他们除了会说本民族语锡伯语外，还会说维吾尔族语；由于当地又有汉族人居住，并且经常收听、收看*人民广播电台、*电视台的节目，他们又会说汉语。

    
    心理学家指出，2～5岁是儿童学习语言的最佳年龄，2～3岁是儿童学习口头语言的关键期。这里所说的学习语言的关键期有两层意思：一是说，婴幼儿期是学习语言的最佳时期，错过了这段时期，虽然也能学习语言，但是年龄越大，学习起来越费劲，也越难学。二是说，幼儿期学得的语言，即使一段时间不用了，也不容易忘记，至少是易于恢复。而且，婴幼儿还具备同时学会几种语言的能力，这是成人所望尘莫及的。

    
    为什么这段时期的儿童学习语言效果最好？

    
    心理学的研究表明，这与幼儿学习语言的特殊性有关。原来幼儿学习语言的过程也正是幼儿心理迅速发展的过程，幼儿学习语言与思维的发展是互相影响、互相作用、互相促进的。儿童心理学指出，约从1岁半到3岁末的时期，是儿童言语活动积极发展的阶段。在这个阶段内，随着儿童理解语言能力的发展，儿童的语言表达能力也很快发展起来，语言结构也更加复杂化；这又为儿童的语言理解能力的进一步发展提供了重要条件。如此互相作用，使儿童的语言发展呈现出跃进的状态。

    
    作为家长，应当抓住幼儿学习语言的关键期，积极发展儿童。的语言能力，以免错过语言发展的关键年龄，使孩子形成不善交谈、害怕在众人面前讲话的习惯。家长在帮助幼儿学习语言时，可以参考以下方法：

    
    一、多给儿童语言交际的机会。例如，经常同孩子一起谈话，教孩子说歌谣，让孩子讲故事等等。

    
    二、积极发展儿童的语言能力，在儿童已有的词汇和经验的基础上，不断扩大和丰富儿童的语言。这个阶段的孩子对说话感兴趣，善于模仿，听到什么说什么，还常常自言自语，语无伦次，漫无边际地乱说，这是孩子自觉地练习说话。有些家长抱怨孩子话多啰嗦，并且不耐烦地加以制止、训斥，这是违背孩子心理需要和妨碍孩子语言发展的。家长应该帮助孩子语言条理化，锻炼孩子的逻辑思维。例如，有意识地让孩子叙述见到的事情，并注意纠正错误用词和多余的话。讲的正确要及时鼓励表扬，使孩子养成正确的语言表达习惯。

    
    三、对于儿童语言中的错误和缺点，不要嘲笑，不要故意重复他的错误和缺点，要进行正确示范。儿童的语言特点主要是模仿，而理解、识别的能力较差，周围的人有语言上的错误，孩子能
像镜子一样反映出来。为了孩子的语言美，家长应鼓励、督促孩子的讲普通话，尽量不让孩子同说话粗鲁、口齿不清的人接触，要让孩子向广播、电视里的语言学习。

    
    四、鼓励儿童多说话，大人要积极而巧妙地回答儿童的发问。

    
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