十大儿童康复训练机构排名
一、前庭平衡能力测定(注意力):
(1)特别爱玩旋转的凳椅或游乐设旋而不会晕;
(2)喜欢旋转或绕圈子跑而不晕不累;
(3)虽看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、门、墙;
(4)行动、吃饭、敲鼓、画画时双手协调不良,常忘了另一边;
(5)手脚笨拙,容易跌倒,拉他时仍显得笨重;
(6)俯卧地板和床上,头、颈、胸无法抬高;
(7)爬上爬下,跑进跑出,不听劝阻;
(8)不安地乱动,东摸西扯,不听劝阻,处罚无效;
(9)喜欢惹人,捣蛋,恶作剧;
(10)经常自言自语,重复别人的话,并且喜欢背诵广告语言;
(11)表面左撇子,其实左右手都用;
(12)分不清左右方向,鞋子、衣服常常穿反;
(13)对陌生地方的电梯或楼梯,不敢坐或动作缓慢;
(14)组织力不佳,经常弄乱东西,不喜欢整理自己的环境。
备注:回答从不这样得5分,很少这样得4分,有时候得3分,常常如此得2分,总是如此得1分。孩子有上述问题或测试的总分较低,最好请教专门的医生。
二、感觉敏感度测定(情绪、性格):
(15)对亲人特别暴躁,强词夺理,到陌生环境则害怕;
(16)害怕到新场合,常常不久就要求离开;
(17)偏食、挑食、不吃青菜;
(18)害羞不安,喜欢孤独,不爱和别人玩;
(19)容易黏妈妈或固定某个人,不喜欢陌生环境,喜欢被搂抱;
(20)看电视或听故事,容易大受感动,大叫或大笑,害怕恐怖镜头;
(21)严重怕黑,不喜欢在空房,时时要人陪;
(22)早上懒床,晚上不睡,上学前常拒绝到校,放学后又不想回家;
(23)容易生小病,生病后便不想上学,常常没有原因拒绝上学;
(24)常吸吮手指或指甲,不喜欢别人帮助剪指甲;
(25)换床睡不着,不能换被或睡衣,出外常担心睡眠问题;
(26)独占性强,不让别人碰他的东西,常会无缘无故发脾气;
(27)不喜欢同别人谈天或玩碰触游戏,视洗脸和洗澡为痛苦;
(28)过分保护自己的东西,尤其讨厌别人由后面接近他;
(29)怕玩沙土、水,有洁癖倾向;
(30)不喜欢直觉视觉接触,常必须用手表达其需要;
(31)对危险和疼痛反应迟钝或反应过于激烈;
(32)充耳不闻,过分安静,表情冷漠又无故嬉笑;
(33)过分安静或坚持奇怪玩法;
(34)喜欢咬人,并且常咬固定的友伴,并无故破坏东西;
(35)内向、软弱、爱哭,又常会触摸生殖器。
回答从不这样得5分,很少这样得4分,有时候得3分,常常如此得2分,总是如此得1分。孩子有上述问题或测试的总分较低,最好请教专门的医生。
康语不仅仅满足普通机构常规意义上的上学,教学,放学,回家。在孩子的发展过程中,及时对教学内容进行社交泛化是步入融合教育的前提。
安全问题永远是对孩子的第一保护防线。每天晚上,特教老师们会将需要消毒的教具放入消毒间,每天早上,特教老师们会在开始一天的教学前从消毒间拿出教具。
家长是孩子**的老师,书吧式的氛围赋予了家长们良好的学习环境。在这里,家长们可以利用碎片化的陪读时间翻阅图书角的书籍,为自己加油充电
在厕所,随处可见的红蓝标识,让孩子学会区分色彩。同时,*增加的亲子卫生间,更多的考虑家长对孩子,老师对孩子的贴心关怀。 同样的,师生分离的卫生间安排设置也给予特教老师和家长们最大的方便。
对于言语障碍的孩子来说,冷色调有利于孩子的脑皮质活动达到平衡状态,因此,我们在教室的设计上主要以4000K色温的灯光为主
空间的舒适靠的是色彩的和谐性,考虑到校区的主要使用者是孩子,我们直接在主色调夜莺蓝—浅湖蓝色的基础上增加了浅粉色,降低整体色彩的纯度,从而使空间更加柔和,更加舒馨。
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