十大儿童康复训练机构排名
发音训练的基础是正确的口型变化,足够的气息和正确的舌位等。因此在发音训练时首先要做好以上几个项目。但是没有经过正规机构的专业教师的指导和训练,无语和发音不清的儿童或多或少的存在着配合和模仿能力的不足,所以前期训练的重点也就放在儿童的配合与模仿能力上。
由于家长和康复机构的教师处在不同的位置,也就导致了儿童在训练时与教师能达到一定的配合能力,而跟家长时就表现的暴躁、撒娇。因此在发音训练的家庭辅助训练时训练的重点就放在注重儿童与家长的配合能力上。
调整儿童的配合能力首先要求家长有足够的耐心,只要儿童有一定的表现就要给孩子一个奖励,让孩子明确做对了就等得到他想要的奖励。具体的操作可选择一些常见的积木等玩具让孩子跟你做同样的动作、用同样的方式处理手里的积木等玩具。举例如下:
1:拿积木放到指定的盒子等器具里面,做对了给予适当的奖励。
2:给孩子一个指令如“拍手”①辅助孩子完成。②调整注意力让孩子*完成。
通过配合能力的训练可以达到儿童与家长的良好配合能力,下一步我们可以选用一些粗大动作的模仿来巩固儿童的配合能力,另外粗大动作等模仿能力也是为将来的口部模仿动作及模仿语言奠定基础。粗大动作的模仿有很多,家长可由简单到复杂,如:拍手,跺脚等等。模仿的基础打好以后我们就要进行发音的基础训练,发音训练包括呼吸训练、口型变化训练、长音训练、口舌操等,前期儿童有不能完成的项目家长可辅助完成。具体训练的项目如下:
一:口舌操:
1:张合嘴的练习
2:鼓嘴练习
3:正伸舌练习
4:左右摆舌练习
5:轻咬舌练习
6:舔唇练习
二:呼吸训练:
1:吹的练习(纸、蜡烛……)
2:吸气练习(吸管吸水……)
3:吹泡泡
4:噘嘴吹长气
三:长音训练
1:a……… u……………等长音游戏
四:口型变化训练
1:a_o 2:a_i 3:a_u
(运用6个元音做辅助)
备注:在做发音训练的时候为了避免孤独症儿童把相近的声母弄混淆,因此我们建议如b,p m,n j,q,x z,c,s zh,chi,shi
韵母u,ü.等相近的音应尽量避免同时进行矫正。
心语孤独症儿童康复中心
2009年4月2日
课程名称 | 课程特色 | 课程咨询 |
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适用人群及适用症状 | 脑瘫、唐氏综合症、发育迟缓等存在口肌及大小肌肉认知发展障碍,需要进行高频强化的儿童。 | |
课程概述 | OMP口肌发音月套餐,是以核心美国口部肌肉训练技术为主的效果强化课;结合发音、感统训练强化,有效改善孩子出现的各种症状问题,如:流口水、走路不稳、不会发音、发音不清、社交问题等。 | |
课程特点 | 1、“半日托式”帮助孩子及早适应“入学模式”,短期内有效强化训练提升让孩子的能力; 2、 运用步骤化标准化的表格,定期由口肌专家评测和追踪孩子能力水平,帮助孩子取得进步; 3、 每两周举办“OMP家长培训班”,根据学员情况进行深度沟通和反馈解疑,指导正确的专业方法和技巧。 | |
教学特点 | 所采用的教学策略已在美国全面展开的研究项目中得到大量数据支持 上课内容:1、美国口肌发音训练/大小肌肉 、平衡协调/社交专注力训练; 2、改善发音能力、咀嚼能力、步态平衡、手精细等综合能力发展,同时与孩子互动及合作性游戏可以提升社交行为规则。 | |
课程安排 | OMP:4-6学员/组、5天/周,3小时/天,按课时安排上课 OMP Mini:4-6学员/组、2天/周,3小时/天,按课时安排上课 | |
课程价值 | 2008年,引进的美国SRJ口部肌肉服务方法,由Sara带领团队亲自培训,历经3年时间手把手传授评估及服务技能,服务师们经近几千名案例的临床实践,均考取“口部肌肉定位服务之三部方案”课程临床证书。 2008年后, 应用美国言语服务技术培训了全国2000多名医务工作者从事口肌训练,通过言语病理学指导下的专业步骤逐步取代传统单一的口腔按摩法及卡片教学法。改善了传统言语服务、口腔按摩等方法的不足。 |
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