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苏州编程课培训机构哪个最好
少儿编程领导品牌 2021-11-19 10:58:55 108
少儿编程

童程童美课程内容

课程一创意启蒙课程

招生对象

3-6岁孩子

课程目标

根据主题情景,借助于专业乐高教具,通 过外形模拟或机械传动,搭建出与主题相符的作品,学习相关百科知识,配合少儿智力发育敏感期,锻炼儿童语言表达、动手、创造等多方面能力。

课程描述

美国上市公司出品 16年编程教育经验童程童美创意启蒙课程,针对3-5岁学龄前儿童发挥想象力用乐高探索无限潜能根据主题情景,借助于专业乐高教具,**外形模拟或机械传动,搭建出与主题相符的作品,学习相关百科知识,配合少儿智力发育敏感期,锻炼儿童语言表达、动手、创造等多方面能力。

课程二人工智能编程

招生对象

6-18岁青少年

课程目标

让中国儿童也爱上编程

课程描述

面向3-18岁青少年,依托达内教育集团16年编程教育经验,研发出一套系统的少儿编程课程体系,内容涵盖少儿启蒙编程(Scratch)和少儿趣味编程(Python、JavaScript、HTML、CSS、Java)等,培养编程思维,提高中国孩子的综合能力和素质。课程流动课堂走进全国120多所中小学公立校,受到教育界和学生家长的高度认可。

课程三智能机器人编程

招生对象*

6-12岁青少年

课程目标*

基于乐高、面向大赛、玩中学、学中练

课程描述*

根据挑战任务,借助于专业教具,进行积木搭建出机器人外观,编程实现机器人的功能,将创意变成实物,锻炼学生的多方面能力的课程。童程童美智能机器人课程,基于乐高、面向大赛WRO2017世界机器人大赛—RoboCom青少年中国区挑战赛中,超过5000选手参与,童程童美23支队伍全部进入总决赛,并且全部获奖:极佳程序奖1个、一等奖9个、二等奖7个、三等奖6个。中国选手在哥斯达黎加举办的WRO世界青少年机器人奥林匹克竞赛全球总决赛中荣获三等奖。

课程四信息学奥赛课程

招生对象*

8-18岁青少年

课程目标*

信息学奥赛助力升学 用实力走一条比同龄人更捷径的路

课程描述*

信息学奥赛(全国青少年信息学奥林匹克联赛(NOIP))的竞赛辅导课程,是面向小学四年级及以上的中小学生,主要使用C 语言培训。学员可参加NOIP比赛。

信息学奥赛编程培训,是国际五大奥林匹克竞赛科目之一,面向小学四年级及以上的中小学生,主要使用C++语言培训,学员可参加NOIP比赛,信息学奥赛作为国际五大奥林匹克竞赛科目之一,也是工科项目,越来越多的孩子,通过学习编程在信息学奥赛中取得优异成绩,成功获得出国留学的资格...

少儿编程

在初中阶段,重点就是培养孩子在算法、计算和顺序思维方面的知识掌握情况了:在升上初中之后,数学学习成为了许多孩子高分路上的拦路虎,在少儿编程进行学习可以有效培养学生的算法思维,而这些能力同样适用于数学的学习,助力同学们更快、更准确地解决数学问题;通过充分利用在课堂上学到的这些编程知识,还能够同时提升孩子们的计算思维,让孩子养成用计算思维解决问题的方式;同时提升孩子逻辑思维,让学习能力更上一层楼。

童程童美-校区环境

童程童美教室配合课程内容特别设计,打造了不同主题的教室,橙色与蓝色相结合,为孩子提供*舒适,充满活力的学习场所,让他们更好地融入其中,开启无限的想象空间。
  • 少儿编程培训班

    前台

  • 少儿编程培训班

    书吧

  • 少儿编程培训班

    教室

少儿编程和成人编程有什么不同?

很多家长都会有这样一个疑问,

既然孩子长大后可以选择编程相关专业学习,那么为什么还鼓励孩子从小开始学编程呢?

孩子学编程,相对于成人学编程来说,又有些什么样的独有特点呢?

1

?学习目的不同

少儿编程的学习目标是发展兴趣,锻炼逻辑思维、创新思维,在某些特定的阶段,可以参加信息学奥林匹克竞赛以辅助升学等。

而成人编程的目的,更多是为了培养学生以后从事本行业的技能,使得学生能够在毕业之后找到一个不错的工作,并具备长远发展的一些基本知识和技能,也就是俗称的“程序猿”。

在这种情况下,高校或成人培训机构会设立一个详细的教学大纲,以知识点为核心,在课堂上单刀直入。

然而在少儿编程中,我们更倾向于培养孩子对编程的兴趣。因为兴趣是孩子最好的导师,可以引导孩子在未来的学习道路上不断地探索。

有些家长比较焦虑,担心一些培训机构太注重于兴趣培养而忽略对专业知识的传授。基本上来说,这种顾虑是不必要的。

如果要完成一些比较有趣的动画或者游戏等,几乎不太会涉及到对编程中高级知识的了解。

只要这个孩子仍然保持着对编程的极大兴趣,能从学习编程的过程中充分发挥自己的创造能力,培养编程思维,那么,这样的培训就是成功的。

编程技术在不断地进化和迭代,重要的不是你掌握了多少,而是你愿不愿意去持之以恒地学习。

2

让孩子获得自我认同?

编程这种表达想法的手段,是具有高度创造力的。

因此学习编程的这个过程,是自我表达的手段,也是他在寻找自我认同的价值。

蒙特梭利育儿法认为:

孩子做的任何事情,都尽量要让他能够自己看到结果,能够自己评价自己。

编程正好是这样的一件事情:一个程序运行得怎么样,对还是错,好不好?孩子自己借助计算机的运行就能评价程序的好坏,不需要靠别人来评价他。

3

学习过程不同

对于刚进大学的大一新生,学编程语言,基本上是两个学期的课程,差不多一百多课时的时间,就要求掌握这门编程语言。

但小朋友可能要好几次课才能掌握一个知识点。成年人是不能想象这种速度的,也不可能用这样的速度去学习。

但由于孩子的认知能力正在成长,所以学习过程必然会经历比较困难的阶段,如果他表现出来学编程或其他学科比别的小朋友慢一点,这是正常的,家长不用担心。

同时,每一个孩子的学习进度都很有可能是不一样的。

小猪编程的小班教学模式,充分发挥少儿编程教育的灵活性,能够让学生很方便地插班上课,及时进阶学习。这一点是大班上课(比如在学校的信息技术课)所不具备的。

4

评价标准不一样

少儿编程学习结果的评价标准可能就是掌握了某些编程的基础概念,比较快的完成解题,能够做出一些有趣的小游戏,或者说在某些比赛里面获得一些奖项。

而大人的编程,是有一些工业级的要求,对需求的完成度,代码可读性,效率,产品质量,用户体验都是有具体要求的。

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