少儿编程教育的目标是3-18岁的孩子,通过寓教于乐的方式学习编程语言,基于可视化图形编程工具和基础编程语言,构建了在线编程学习平台和开源硬件平台,使孩子能够通过可视化图形编程、代码编程和机器人编程来培养动手能力、逻辑思维能力和计算能力等,并学习编程连接各个学科,它属于素质教育的一个分支,也是*在人工智能教育领域基础教育阶段的早期布局,最终达到让孩子成为全科型人才的目标...
在当前的互联网时代掌握一定的编程技能将会成为未来孩子在人群中脱颖而出的重要法宝,而且**编程比赛既可以提升孩子的科学素养,又能为之后的升学加分,相信不久以后各个重点学校对学习机器人编程的学生的需求量越来越高。
根据调查研究,孩子在15岁后便会形成思维定式,所以要在这之前完成创造力培养,而机器人教育的过程“就像艺术一样在创作”,孩子们会享受到创造的乐趣。
一个完整机器人的制作能够有效提高孩子做事专注力,增强孩子自信心,让他们更有勇气地面对将来学习、生活中可能遇到的挫折。
《新一代人工智能发展规划》发布也预示着AI时代到来,其中提出要在中小学阶段逐步推广编程教育,孩子要学习JavaScript等语言进行编程学习。
大人眼中的编程??
大人眼中的少儿编程??
真实的少儿编程??
真的是, 天 差 地 别 啊!
刚刚迈进大学校门的大一新生,开始学习计算机编程语言,也最少需要两个学期的课程,两三百个课时就要求掌握这门编程语言。成年人现在学习一门新的语言,可能就是看一两天教学视频或者翻翻官网文档,然后就直接开始实战项目了。但小朋友可能要好几次课才能掌握一个知识点。成年人是不能想象这种速度的,也不可能用这样的速度去学习。
但是孩子和成人是不一样的,孩子有自己现有年龄阶段的学习能力的限制。作为家长不要着急,这是非常重要的一件事情,孩子的认知能力和知识储备还在慢慢的成长,对于孩子而言,这是一件非常重要的事情。
有些时候孩子学某些知识,学的时候不是很明白,突然有一天就开窍了。就比如,有些数学知识在二年级可能很难学会,但是到了四、五年级,这些知识点很容易就理解了。因为孩子还在成长,他的大脑还在发育,他的认知能力还在变化当中。他需要有一些支撑的知识,比如说有一些小朋友在小学二年级的时候读懂应用题都很困难,但是到了四年级五年级一下子就没有问题了。
尤其是低龄的孩子不能着急。如果孩子表现出学编程或其他学科比别的小朋友慢一点,这是正常的,家长不用太过于担心。
语文、数学、英语这种学科已经发展多年,在稳定的教育体系中已经有了明确的标准。但像少儿编程这样的新生内容,毕竟没有大规模地在儿童当中实施过,所以目前还没有一定的标准,比如孩子什么年龄一定能够学会什么具体的知识点。坦率地说,几乎没有任何一家教育机构能够明确并细化它们。所以家长没有必要为此着急。
在学习的过程中,每一个宝宝的学习进度不可能完全一样,这样就造成了每个孩子的差异性。一些培训机构的小班教学的灵活性,能够让学生很方便地插班上课,及时进阶学习。这一点是具体上大课(比如在学校的信息技术课)所不具备的。
编程使孩子拥有更强的创造力,同时少儿编程也是一种实现想法的手段。孩子的这个阶段往往是最具有创造力的,孩子自主编程的这个过程,也是实现自己脑海中每个创造的过程,是孩子在寻找和认同自我的价值。
蒙特梭利育儿法认为:无论孩子做任何事情,都要让他自己观察到结果,他才会对自己的行为作出反馈,从而进行自我评价。
少儿编程刚好就是这样的一件事情。
一个程序运行得是否顺畅,每一个代码块的逻辑是否正确,是否有更优的选择。孩子自己借助代码块的运行和游戏的体验程度就能自己做出的小游戏的好坏,甚至不需要老师对他有所评价。在这一点上,编程和其他科目不同,比如一些艺术类的课程,必须要等到比赛的时候获得艺术类老师的打分才能知晓。
所以就目前学习编程的孩子的观察结果来讲,学习过编程的孩子们往往在生活中或者学习中更乐于创造和自我表达,显得比其他的孩子更为自信。孩子自己可以通过编程的方式来自己实现自己脑海中的想法,完成一些新的创造,成果很直观地展现出来,同时很好的证明了自己,所以他的自信心会比一般的孩子更强一些。
END
六阶课程设计,阶段巩固复习
学习基本程序结构。能够按步有序地完成作品。在有趣而简单的作品创作中,入门编程,培养分步意识,启蒙编程思维,激发编程兴趣。
进一步学习广播、变量等编程知识。能在流程图的引导下进行编程实践 和创作。在作品实现及问题分析中,培养自主思考及问题解决能力。
学习掌握基本程序结构的进阶使用。能够使用思维导图对作品进行分析和拆解。能够逐渐编写较复杂的代码。完成具有创意的作品设计。
学习声音侦测、物理模块等进阶知识。通过了解语音识别、人脸识别 等人工智能领域知识,拓宽编程视野。创作出实用、科技感的作品。
理解较复杂的程序逻辑嵌套。学习列表相关知识。能够对多样化作品进行数据处理。完成逻辑结构较难、机制复杂的作品创作。
完成大作品的设计与创作。能编写结构完整,功能复杂的代码。进一步提升抽象归纳、算法设计等能力。应用编程解决实际问题。
在不同的年龄阶段学习编程带给孩子们的好处也是不同的,在小学阶段主要为提升孩子们的创造力,孩子们在小学阶段最渴望的就是实验和创造,更希望自己能够在没有成年人帮助的情况下完成自己的项目,从而实现*;在北京的课堂中采用了项目式的学习方法,帮助孩子们在*的编程项目中通过于老师进行沟通,和小伙伴们进行协作,不断地完善创作,进而提升孩子的创造力。
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