心理学家认为，造成孩子厌学的原因主要有两个：一是孩子的学习确实出了问题。他们讨厌的是学习本身。现在有些家长太看重孩子的成绩，在孩子进校园之前给他们施加了很大的压力。在这样的前提下，孩子们自然会抗拒学习，不能真正地喜欢学习。

另一个原因是厌学只是孩子发泄不满的载体。他们讨厌的不是学习本身。例如，有些家庭环境不是很和谐。父母经常吵架。为了平息父母之间的争吵，孩子们可能故意不努力学习。他们认为如果他们学习不好，父母把注意力集中在自己身上，他们就不会吵架了。

有些叛逆的孩子，都是因为在12岁之前，被父母的权威压制太久，却因为年龄尚小，不具备反抗的条件。当他们长大之后，尤其是进入青春期之后，随着自主意识的觉醒，*能力的增强，就会把多年累积的情绪全部发泄出来，反馈到父母身上。这个时候，如果父母无法理解孩子的行为，主观地、一味地认为是孩子不懂事、不听话，仍然以强制的方式对待孩子，就会把孩子永远地推向对立面，极大地损害与孩子之间的感情，也会促使孩子出现更为严重的叛逆行为。

　　素质教育少年学校培养孩子*生活习惯的方法

　　方法1：尝试短时间离开，改变照顾方式

　　对于年龄较小的孩子，家长可以刻意制造一些离开的机会，比如出短差，把孩子教给另一方或家里的老人照看几天，让孩子明白离开了爸爸或妈妈，生活依旧，逐步减轻对爸爸或妈妈的依赖程度。当然，第一次可能会有难度，要提前告知孩子，是工作需要，必须要出差，否则就会失去工作机会不能挣钱吃饭了。让孩子明白出差的重要性，在意识上先接受爸爸或妈妈的离开，然后要交待孩子听从身边的家人的安排，有问题要及时和身边的家人说，他们会和爸爸、妈妈一样做的。家长在出差期间给孩子打电话询问情况，给孩子表扬和鼓励，增强孩子的信心，让孩子感到没有爸爸或妈妈在身边自己做的照样棒。第一次成功后就多制造几次这样的机会，巩固孩子的*意识，逐步减轻孩子的依赖。

　　对于上初中以后的大孩子，妈妈应该在孩子要住校前提前预期孩子住校可能会出现的情况，入学前就要加强这方面的锻炼。比如在小学5年级左右就开始，妈妈经常制造晚上要加班的机会，让家里其他人来照看小明，或让孩子去附近的亲戚家，适应一个人住在别人家的感觉，尤其是家里有小明的同龄人会更好，让他感受一下别人是怎么样做的，用同伴的力量来影响他，这是事前防范。没有做防范，事情就发生了，就要想另外的办法，先摆事实讲道理，说明进这个学校学习的重要性，因为象小明这么大的孩子他已经能明白这样的道理了。然后妈妈要配合，多进行电话指导，让孩子感受到妈妈就在身边，慢慢习惯后，电话要逐渐减少，一点点帮助他摆脱对妈妈的依赖。

　　注意事项

　　电话指导这样的方式要注意频率，逐步减少，不要把对妈妈的依赖转移到对妈妈电话的依赖，就会出现新的问题了，得不偿失。

　　方法2：角色互换，家长要求孩子照顾

　　这个方法就是用角色互换的方法，让孩子去体验身为被孩子依赖家长的苦衷。可以用游戏的方式进行，孩子扮演妈妈，妈妈扮演在生活上处处依赖家长照顾的孩子，妈妈可以把孩子平时的所作所为淋漓尽致的表达出来，甚至可以再变本加厉，提要求让孩子照顾，让孩子来应对，这样他会切身感到当这样孩子的家长真的太累，首先对家长的处境给予同情，进而减少自己这样的做法，以减轻家长的负担，这也是一种现身说法的教育，让孩子在体验中长大，学会理解别人、照顾别人。

　　这样的表演还可以组织几个家庭一起互动，在孩子们中间进行，由孩子们分别扮演家长和孩子，其余的家长和孩子做为观众，表演完后大家一起讨论，孩子的做法对不对，错在哪里了，为了替家长减轻负担，应该怎么样做。通过这样的现场讨论，给孩子们的印象更深刻，并且有同龄人来参照，一般都会起到更大的作用的。