心理学家认为，造成孩子厌学的原因主要有两个：一是孩子的学习确实出了问题。他们讨厌的是学习本身。现在有些家长太看重孩子的成绩，在孩子进校园之前给他们施加了很大的压力。在这样的前提下，孩子们自然会抗拒学习，不能真正地喜欢学习。

另一个原因是厌学只是孩子发泄不满的载体。他们讨厌的不是学习本身。例如，有些家庭环境不是很和谐。父母经常吵架。为了平息父母之间的争吵，孩子们可能故意不努力学习。他们认为如果他们学习不好，父母把注意力集中在自己身上，他们就不会吵架了。

孩子叛逆家长该怎么做？家长要清楚认识到青春期是孩子成长的必经之路，也是成长的阵痛期。家长要提前主动学习有关青春期常识，参加针对青春期孩子的家长辅导班，遇到棘手问题时一定要咨询家教专家。同时，家长要更细心、更周全地关爱孩子，掌握他们的身心变化情况及需求。青春期是一个特殊时期，家长要给予孩子无条件的爱。孩子的言行举止可能会让你不舒服、不愉快，甚至痛苦和伤心，但家长爱孩子的心不要改变。孩子从听话乖巧变得叛逆难搞，是对我们是否真爱孩子的zui好考验，也是区别父母对孩子的爱是有条件还是无条件的“试金石”。

我们在日常工作中发现, 缺乏学习兴趣 、厌学是导致学生学业不良的重要原因之一。从厌学到学业落后再到留级、辍学 , 往往是学业不良学生发展的三三部曲。那么我们应该如何帮助一个孩子克服厌学情绪呢？接下来我从理论和实践的角度来向家长朋友们阐述。

爱是学习的力量源泉

1、家长和老师要从内心热爱孩子。

热爱学生是激发学生求知兴趣的巨大的情感动力，只有与孩子之间之间形成了真挚诚恳、相互信任、善意相待的关系,他们就会自觉地去学好功课,认认真真地去完成家庭作业。如果我们不爱学生,孩子感受不到周围人的关心, 他们的心灵就会受到伤害, 好好学习的愿望就会熄灭。

如果您的孩子现在对学习毫无兴趣，多半要考虑家长是不是已经很久没有好好陪伴、倾听他们的心灵。一个爱爸爸妈妈、爱老师的孩子是很少不愿学习的。当孩子表现出对学习的厌倦、甚至不愿去学校读书的时候，他心里zui难受，他表面上很沉默，而实际上心里正在遭受痛苦。我们一定要多陪伴他，鼓励他。

2、低起点、高要求，创造成就体验。

苏霍姆林斯基处理厌学问题相当成功

世界著名教育家苏霍姆林斯基指出“”在学习上取得成就是儿童产生克服困难的勇气 、坚定学习愿望的内在力量的唯一源泉。只有当儿童的脑力劳动给他带来某种成就感时, 他才能zui大限度地挖掘自己的精神潜力。”只有获得学业上的成功才能让孩子们真正激发自身的潜力。所以，不论孩子的成绩怎么样,我们都要帮助孩子去获得哪怕是小小的一点成就。苏霍姆林斯基曾经谆谆告诫广大教育同行 :“ 我们要像害怕火灾一样害怕学生的智力劳动一无所获! 对于一个学生来说, 只要有那么两三个月看不到自己智力劳动的效果, 他就会失去学习的愿望”。

教育实践中关于“高要求”的实例分享：

低起点、高要求的实际案例分享

对于成绩比较差的孩子来说，短时间里让他提高很多是很困难的，这个时候有必要适当的降低学习的强度和难度，而是寻找到与孩子本身能力相适合的起点，逐步提高他对自己的评价。

所谓高要求就是学的东西可以是不要很多，也不一定是要很深，但是一定要学透，也就是我们常说的“过度学习”。我曾经带过一个女生，她已经有两年左右没有学习了，我运用“低起点，高要求”的学习策略让她在四个月时间把初一、初二所有的英语知识点都学完（刚开始的时候我们每天之国五六个单词，到后面我们几乎是每两天就复习完一个单元。其中讲读短文或段落是背诵、默写、翻译一次性全对才算过关，孩子自主选择基础题还是进阶题进行课后练），zui后她甚至可以进行英语演讲了（要知道刚接手的时候她甚至不会音标），她的潜能彻底爆发出来，在期末考试的时候甚至比第二名还要高20分。“低起点、高要求”的学习策略和教学策略屡屡创造出好成绩，这是干预厌学的法宝。

3、掌握必要的学习策略

我给大家分享自己使用过的文档模板截图：

自我反馈对转化厌学至关重要

交给孩子学习策略也即是教会孩子掌握基本的学习技能，主要体现在基础计算技能的训练, 运用教科书的技能, 对学习进行自我反馈等等。不愿学习、厌学这种不良的学习态度是经由不会学习转变而成的，学生zui初只是不会学习, 没有掌握基本的学习技能, zui终才发展为不愿学习甚至厌学的。自我反馈的运用非常重要，这是形成自我效能感的必经之路。

4、鼓励孩子们克服困难。

维果斯基zui近发展区

克服智力冷淡zui正确的途径是思维（苏霍姆林斯基）。因为精神上的满足必须经过紧张的艰苦的脑力劳动才能获得, 而精神上的满足又成为激励学生探索新知识的内在动力，那种凌乱而没有一点挑战性的学习是没有成效的。维果斯基的zui近发展区理论也表明，适当的难度可以让孩子们获得更多的满足。同时，过高的要求往往导致学习厌倦和失败。

5、多阅读、多实践。

农村社会实践

大量的阅读可以拓展孩子们的“知识背景”，而丰富多样的社会实践则有利于拓宽孩子的知识面，完善自身的人格。学习，从来都不仅仅是教室里的事情，社会即学校，生活即教育，诸如滋农游学或者乡下体验生活都是很好的锻炼机会。比如，师大附中几乎每年都会在暑假要求学生下乡劳动两周，可见不少教育专家以及名校开始重视实践对学习的促进作用。有些条件比较好的家庭还会组织孩子们到国外游学，这也是非常有益的活动。