叛逆少年学校表示进入青春期后，青少年的抵抗意识和自我意识逐渐增强，他们渴望摆脱成人的监护，反对成人把他们当作孩子对待，希望获得成人的尊重和理解。一旦他们认为父母或老师冒犯了他们的自尊，不让他们做他们想做的事，他们就会反击，以发泄他们的不满。他们害怕被忽视，也会叛逆，以引起周围人的注意。
父母都会望子成立，他们不会把自己的愿望强加给孩子，给孩子施加压力，如补习学校等。儿童在童年时没有抵抗的意识。进入青春期后，他们认为自己有*的能力，并通过可实现的方式表达自己的想法。反抗是最好的办法。
叛逆心理形成的原因一旦孩子犯了错误，有些父母会不分原因地责骂孩子。如果一味指责，孩子的心就更失去方向感，那就是父母不站在自己的立场上，开始反抗。另一种父母是宽容的。如果孩子犯错误，他们将永远站在孩子的一边，使他们形成以自我为中心的观念。如果别人不满意，被宠坏的孩子就会反复无常，叛逆。父母应该是孩子成长的指导者，而不是催熟剂，是孩子成长的路标。
叛逆少年学校指出学生的生活环境在很大程度上影响着他们的身心发展。学校环境对青少年的心理发展起着重要作用。教师对学生的批评过多，会引起学生的消极情绪和消极人生观。一旦学生在学校里被同学和老师认不出来，他们就会抛弃自己，通过叛逆来表现自己的独特性。大众传媒对孩子心理发展有很大的影响。例如，一些影视作品极大地美化了叛徒的个人行为，夸大了叛徒的能力，提倡个人主义。许多学生欣赏电视和动画片中描绘的“叛逆英雄”。他们会在生活中模仿这些行为，认为这是一种时尚的做法，会把反叛带入生活。青少年对同龄人有很高的信任度，并对同龄人的许多行为表示支持。如果同伴有不良行为，顺其自然地养成一些不好的习惯，这就是所谓的“羊群效应”。

厌学症常见表现:上课时经常心不在焉，东张西望，课后作业马虎应付或互相抄写，有时甚至没有完成，成绩不断滑落;患有厌学症的学生表现为对学习功能存在认识偏差，认为读书无用,这些人认为读书根本就是浪费时间，浪费青春，读的书越多，工作待遇就越低，这种错误的认识是对社会分配不公的主观反映，也是流传的一种社会偏见在学校中的折射。厌学症常见表现:表现为对学习活动存在认识偏差，远离学习活动,他们感到好像只有离开学习才能达到心理平衡,他们一般很少把精力放在学习活动之中，一般不愿做作业，不认真听讲，经常违反课堂纪律，时常迟到、早退、旷课、逃学，有的干脆弃学出走或辍学；对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触对立。孩子叛逆主要是因为性格导致的，三观不正很容易造成叛逆,但孩子的三观不正，父母也是有责任的，父母可以理解孩子，但不能过于迁就,不要什么事情都要按照孩子的要求来，这样只会纵容孩子的坏习惯！产生孩子叛逆怎么办的问题,我们知道孩子的成长离不开父母和老师的栽培与教育，在成长的过程中，总会遇到各种难题。