孩子的情绪是很容易受到周围人的影响，如果孩子身边结交的同学朋友，都是充满正能量的，那么他也会是一个积极向上的孩子，叛逆的这种思想就会离你的孩子很远,从现在开始，让孩子多交高质量的朋友吧,叛逆的孩子看问题总是很有局限，也正是因为有限的格局，不懂得变通思维，才会有叛逆的思想,父母要教会孩子看待问题不要拘于小节，凡事不要只看眼前，不做井底之蛙，要懂得顾全大局。对于父母而言，叛逆期的孩子是最难管教的，大多数父母都会因此而感到头疼,在孩子步入青春期阶段，最容易引发的问题就是他们变得叛逆，很多父母都不知道孩子为什么会在短短的时间中变成了一个生性暴戾的人,叛逆期的孩子情绪波动非常大，稍微有一些不顺心的小事都会让他们变得暴戾,有的时候他们也不知道怨气从什么时候产生的，孩子就是喜欢发脾气，而且不会注重场合。叛逆期的孩子总是跟父母唱反调，父母越不让他们做什么，他们就越要做什么,他们根本就不会理解父母的用心良苦，反而觉得父母是在针对自己,叛逆期的孩子从来都不会考虑别人的感受，非常自私，也非常让父母无奈,叛逆期的孩子不会把所有精力放在学习上，在这一点上好孩子的改变是最明显的,青春期的躁动很容易让孩子做出一些反常的事情，譬如早恋、贪玩、学坏，他们开始对学习没有兴趣，以至于学习成绩下降的非常快。

　　“刀子不能碰，会割到手的！”“走开！走开！妈妈在倒热水！”“不要吃糖了，糖吃多了牙就坏了！”这些都是家长经常对孩子说的话，家长在生活中已经形成了很多结论，而且家长会把这些结论灌输给孩子，会忍不住给孩子下结论。叛逆孩子学校老师表示，其实只有体验多了，孩子的心智才能够得到发展。家长不要下结论地告诉孩子刀子危险不能碰，而是要陪同孩子去体验，家长可以跟孩子一起认识，让孩子自己摸摸刀，摸摸旁边、摸摸刀刃。

　　孩子在触摸一样新东西的时候都是很小心的，轻轻地摸一下刀刃，会觉得疼，再用力的话，就会很痛。孩子有了这样的体验，智力才能够发展。孩子有用到把东西割开的体验，在遇到危险，被绳子、灌木缠住的时候，才懂得用刀这样尖锐的物体把绳子等割开。如果孩子学到的只是一些结论，他们的心智是没有发展的。当孩子碰刀的时候，你呵斥他；当孩子过马路的时候，你大声说“看车"。孩子一动自己的手，一动自己的脚，就被妈妈的“啊！”给吓退，孩子就会觉得*的探索等于恐惧、等于危险。

　　我们都说成功的人特别灵活，叛逆孩子管教学校老师认为这是因为他们的规则是从感受中学习过来的，而不是从结论中学来的。好的习惯一定是他不被打扰的时候，内心感受的一种状态。有没有好的习惯不重要，好的感受很重要，好的习惯一定是在好的感受的基础上才会保持下来。

　　那出现了坏习惯怎么办？还是什么都不做，你只能全然地去接纳它。爱不需要多复杂，我看见你了，这就是爱。每一个顽固坏习惯的背后，都是匮乏爱的痛苦呐喊。只要有爱和*，所有人都会越来越好。父母不是老师，父母就是看见孩子的那个人。如果没有能力看见也没关系，至少不要打扰他。

　　当孩子出问题时：第一，全然地接纳和信任。第二，确认孩子的感受。第三，当你真的不再想改变它，它就自然变化了。

　　我们真的比孩子知道的多吗？孩子的许多问题困扰着家长，我们都以为自己知道对孩子怎样是最好的，这样就会逐渐变成一种焦虑。最好的方法时，我们要保持一颗谦卑的心：你永远不比孩子更知道什么对他来说才是最好的。

　　结论式学习会让孩子的心智得不到发展，发展的只会是恐惧和制约。叛逆孩子学校罗老师给父母们的建议就是放开你的限制。控制就等于扼杀精神生命，你如果管他吃饭，他觉得吃饭就是痛苦；你如果要管他学习，他觉得学习就是痛苦。我控制你，你的意志就不存在了，存在的就是我的意志。控制欲伸向哪里，孩子的哪部分就会感受到无穷无尽的痛苦。如果一件事情让父母和孩子都开心，那么就是最正确的。如果家长在给孩子定一项规则的时候，自己难受，孩子也难受，那么孩子学到的只会是难受，他也不会愿意遵守这个规则。

　　好的习惯一定是他不受打扰时最自然发展出来的，我觉得刷牙舒服我自然会去刷。有没有好的习惯不重要，好的感受才重要，而且好的习惯一定是在好的感受的基础上才会保持下来。当孩子有坏习惯的时候怎么办？叛逆孩子学校老师建议家长这时什么都不需要做，只需要接纳他。而如果你试图去干涉他、改变他，有可能孩子的这个问题暂时被你掩盖了，但他一定会在将来某一个方面突然表现出来，甚至是爆炸式地表现。