幼儿心理问题具有特殊性。因为孩子们自身缺乏适切的表达能力，因此面对问题他们往往会通过一些奇怪的行为来表达，如：想要博得家长的关注而佯装头痛，反抗家长隐藏内心的焦虑。像这类问题，我们永远不能用成年人的标准来衡量。家长往往忽视了儿童的心理健康问题，以至于近几年儿童心理问题增长的趋势也较为明显，目前比较常见的儿童心理行为问题有：强迫行为、拒学、口吃、遗尿等，其中脑损伤、智力缺陷、孤独症等较为严重。这类问题经常因为孩子不能表达，父母太忙或一时疏忽，甚至父母不知如何解决而被忽视。而且由此造成的儿童心理问题更为严重，长此以往，后果实在堪忧。

　　最近今天和很多家长交流，很多家长都会遇到这样的难题：孩子写作业太慢，老是不能按时完成作业。非常令人头疼，拖拖拉拉，磨磨唧唧，没完没了。可是，即使你坐在他旁边，盯着孩子写，一笔一划指导他写，孩子未必能改变写作业磨蹭的毛病。

　　针对孩子写作业慢的几个原因，你家孩子属于哪一种？

　　条理性差——学习无方法。

　　追求完美——橡皮综合症。

　　学习基础差——学习没有兴趣，学习有困难。

　　被逼无奈——故意磨蹭。

　　时间观念差——不会管理时间。

　　注意力不集中——无关动作多。

　　协调性差——感统失调。

　　条理性差—学习无方法？

　　给大家分享一个实例：

　　我遇到一位孩子今年上小学二年级。

　　爸爸妈妈为了能让他安心学习，每天都把他的生活安排得面面俱到。可孩子写作业总是慢慢腾腾，有时候甚至不知道老师都布置了什么作业。老师在批改作业时发现他的作业乱无章法，有些题经常会做错或漏做。

　　妈妈也觉得很苦恼，因为孩子在家做作业之前准备文具也很混乱，每次等到写错了，才发现没有准备橡皮；铅笔折断了，才发现没有准备削笔刀，一会儿拿这个一会儿拿那个，这中间磨磨蹭蹭就花去好多时间。

　　这是一个写作业条理性比较差的典型案例。

　　写作业时不知道有什么作业，文具准备不齐全，对各科作业的先后顺序没有条理……这样写作业当然慢了！对这种情况最好的处理办法就是父母要教会孩子先做什么，后做什么。

　　让孩子自己动手安排自己的事务，可以让孩子帮忙父母做点家务，这样孩子就慢慢学会规划和条理。

　　有种说法，叫100%理论。世界上许多事情都遵循100%理论，如果我们有20%不做，孩子就能完成20%，如果我们要80%不能做，孩子就能做80%。如果父母都帮孩子做了，孩子的成长机会实际上就被父母剥夺了。当然，孩子在做事的过程中，父母可以适当指导孩子做事的顺序和条理。

　　不同的原因，解决的办法也不同，只有找准原因才能彻底解决孩子的坏毛病。