东方启音，专注自闭症，语言障碍，行动障碍，脑瘫儿童，发育迟缓康复训练，已经拥有19年的经验，大品牌质量保障；自闭症的孩子喜欢和选择的可能并不是一般孩子会喜欢的玩具，他们选择的可能就是家里的瓶瓶罐罐、鞋子甚至是自己的笔等，这些都是自闭症的孩子经常会有的在游戏中的一些特征，针对孩子在游戏中会出现的问题，父母就可以做一些相应的改善措施...
孩子患上自闭症，会出现排斥与人接触、沟通的行为，作为家长应利用好亲子关系，来解除孩子与人交流时的障碍。家长要多抽时间陪伴孩子，多跟孩子进行互动，跟孩子说话，尽可能让孩子在与家长交流的过程中保持愉快的心理状态，当孩子能对家长发出的指令有所回应，就说明孩子已经慢慢接受与家长的交流。
国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校强强联合，确保儿童高频强化。
国内援助基金保障，最高补助达3000元每月。
五大评估体系,直击儿童弱项，1对1订制教学课程。
欢迎每一个特殊需要的孩子，在康语感受温馨与放心。
文/平苗苗 能力训练中心
主题： 分享食物 （用勺子或用筷子或者是用镊子吃食物）
目的：
〈1〉分享意识的培养；
〈2〉手部肌力的控制能力；
〈3〉情绪的分享；
〈4〉沟通与互动意识的培养。
材料：勺子，筷子，碗，镊子。
过程：
1、放入背景音乐，小朋友拉队或者是踩红线。
2、而后利用孩子们喜欢吃的食物或者玩具或者是夸张的动作来练习他们的分享注意力（例：“老师手里拿着吃的在教室走一圈，让孩子们观注老师手里拿的食物，而后，老师把手举高，问孩子们谁吃，如果谁的声音最大，那么老师手里面的吃的就会奖励给声音大的小朋友。家长和老师可以来做）操作几回合后家长点名字介入主题。
3、由家长来点名字搬桌子和椅子。两张桌子或者更多桌子并排放在一起，要求一位家长点名字去拿书包和所用物品，而后回到座位。
4、老师先讲解主题内容（两个小朋友在一起用勺子/筷子）可以相互来喂对方吃食物，来提高孩子们之间的情感交流与沟通能力，讲一些有关于不同孩子的目的与要求，而后指导家长在孩子上课过程中容易出现的问题应该怎么样去解决，或者是教家长家庭中应该如何练习，讲完重点之后，家长们与孩子们开始练习，老师从中观察家长与孩子之间的一言一行，如果家长有些方法不对的话，提醒家长并进行指导。
A、所有孩子拿出自己带的吃的食物（水果与饼干）
B、在家长们的看护下把饼干掰成小份，或者是把水果切成小块。
C、把切成的水果与掰成的饼干放入盘中。
D、把盘中的水果或饼干倒入保鲜盒内。
E、同每个孩子用叉子来吃水果或饼干，并进行共同分享。
F、与小朋友们在一起分享过后，可以分享给身边的叔叔与阿姨。
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