自闭症也叫儿童孤独症，它是普遍性发育障碍的一种亚型。在男性中更常见。始于婴幼儿时期。它主要表现为各种程度的语言发育障碍，人际关系障碍，兴趣狭窄，行为方式刻板。大约四分之三的患者有明显的智力低下，患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。

　　我接到了一个可爱的小女孩小名依依，她是一个活泼可爱的小姑娘，下面的对她的一些观察及一些训练的感想。

　　一、 适应能力：

　　对亲人的离开哭闹严重，具备亲情观念，对妈妈的有很强的依赖感，在引导下能参与玩耍，适应能力较差。

　　二、语言基础：

　　1、气流量：引导下不会吹哨子、口琴、蜡烛等，引导下张嘴不会用气发音。

　　2、口舌操：引导下不会左右摆舌及上卷舌，无意识会正伸舌。

　　3、上下颌关节：在协助下打不开关节，上下颌关节紧张。

　　4、语言基础：无发音基础，关节紧张，不会应用气流发音，在不哭的情况下无声音，气流应用能力差。

　　三、理解能力：

　　对简单的生活化指令能够理解，在引导下也能够配合执行。对定向的指令也能够理解。听觉理解能力较好，听动协调及主动配合意识欠佳。

　　四、动手能力：

　　对事物(饼干、果冻等)的包装袋都能够自己撕开，手指肌力、手眼协调能力较好，但对于简单的插棒、拼板不能完成，视觉观察能力及视动协调能力欠佳。

　　五、生活自理：

　　能够用动作表示大小便，穿衣服需要协助。

　　六、模仿能力：

　　视觉观察及视动协调能力欠佳，不配合老师模仿简单的动作，配合意识差。

　　我们的依依小朋友在这个月中是进步最大的，能在老师的诱导下模仿：爸爸、妈妈、闭唇--- m。而在学习闭唇--- m的时候孩子出现了一些问题：因为孩子的唇部肌肉控制能力差，导致孩子在学习上出现很多的问题，例如：学习闭唇的时候，孩子能够发出m的声音，但是嘴巴闭不上，我就大量的协助孩子来完成，可是做了几天还是没有见效果，张老师来到我的面前给我指导，让她先用一个干净的食品袋子放在嘴巴里，让她闭唇，刚开始的时候孩子比较配合，也能很好的完成，可是训练一会之后她就开始不放了，我就让孩子在玩中进行学习，当她到其他老师面前的时候我就让她闭唇，轻轻的辅助她，让她把嘴巴和起来，经过大量的强化之后，孩子竟然能够主动的闭唇----m了，当她变现正确的时候我就会用夸张的表情来表扬她，他就会很开心，很高兴，这样他就会做的更好，其实在训练中不一定面对面的强化就是好的训练方法，只要有正确的方法，那么我们的孩子就会有更大的进步!

　　我相信：有希望就有未来，有付出就有回报!