异于常人的行为。自闭症儿童常常做一些重复的又无聊的动作，如反复写同样的几个字，重复蹦跳，拒绝换衣服，只吃少数的几种食物。当日常规律的习惯或环境改变时，会表现出烦躁不安。另外，自闭症儿童对于感兴趣的事物往往与众不同，不像一般小孩爱玩具和动画片，反而喜欢单调枯燥的事情。自闭症儿童同时可能伴有睡眠障碍、精神发育迟滞、癫痫、脑瘫等多种疾病。

　　参与游戏

　　活动重点是让自闭症儿童学习参与活动的有效策略，学习成为他人优良的观察者。

　　在这个活动中，自闭症儿童会练习参与活动的简单策略，我们会教导自闭症儿童简单的方法，让他们可以试着去参与别人，同时也可以邀请别人来加入他们。我们在这里练习的关键要素包括了观察、描述同侪正在做的事、接近他人、尝试参与。我们会在稍后的阶段练习加入更复杂的参与技巧。

　　参与者：你可以与最多三个自闭症儿童一起进行这个活动，他们三人要轮流扮演参与者、观察者、和演员。

　　准备工作：唯一需要的材料就是演员会使用的道具，例如一些简单的积木。

　　这个活动共有五个步骤：

　　步骤一：一开始，一个孩童要扮演演员的角色，另外一个是参与者，第三个则是观察者，不过孩童们应该要常常交换角色。要给予演员一些积木或一些类似的简单材料让他玩，演员要做的事情很简单。参与者必须练习四个步骤：准备就绪、描述、接近、参与。

　　步骤二：准备就绪

　　在刚开始的时候，演员要先等候参与者做出第一个动作。参与者要先练习移动到适合观察的距离，距离要够近，才看得到他的同伴朋友在做什么，但是又不可以过近，以免打扰到他。参与者需要做一些练习来决定适合观察的正确距离。演员要假装对他的积木任务很感兴趣，除非参与者靠得过近，要不然不可以注意到他的存在。

　　步骤三：叙述

　　一旦参与者找到一处适合观察的地点后，他要停下来，并且开始简短描述他的同伴正在做的事，他应该要从之前的活动中就学会这种描述的技巧。

　　步骤四：靠近

　　在叙述完之后，下一个步骤就是向前靠近，走到适合参与的距离。要练习如何做让身体靠近，以便能够表示出自己对于该活动有兴趣，但是又不可以打扰到演员。

　　步骤五：参与

　　真正的『参与』行动，包含了四个简单的步骤，首先，参与者要赞美演员一下，他可以说类似： 『哇，你做的真是棒极了!』这种话，在赞美完之后，要紧接着一个表示好奇的简单问题，例如： 『那是什么?』你要教导演员用中立的态度做出精确的回答，但是还不可以邀请参与者加入他，然后参与者要再进行第三个步骤，他必须要求加入，同时他要说： 『我可以帮忙吗?』在这个初始的简单版本，演员要接受他的要求，让参与者加入。当这种方式成功之后，我们会再加入第四个步骤，在参与者要求加入之前，他要先问：『我可以先看看吗?』当演员同意之后，参与者要坐在靠近演员的地方，但是不可以过于靠近，以至于干涉到他的行动，参与者要在这里待上好几分钟，他应该要练习制造一些非语言性意见，以便表现出他的兴趣以及敬佩『演员』的努力，只有在进行完这个步骤之后，他才可以问： 『我可以帮忙吗?』

　　变化：这项活动的第二种变化型，则需要演员用一种更加吸引人的方式行动。活动以相同的方式开始展开，不过当参与者移动到适合参与的距离后，演员要简短叙述他当时正在做的事情，并且说出类似： 『嘿，我正在建造一一，你要不要跟我一起玩?』的话，以邀请参与者一起来进行游戏。

　　难题及良机：我们在这里会遇到一个无可避免的问题，那就是： 『要是被拒绝怎么办?』这是一个相当重要的担忧，因为我们都知道，在一般典型自闭症儿童的游戏之中，大约有一半尝试加入同侪游戏的请求都被拒绝了，尽管利用我们在活动中的这个简单策略可以降低拒绝发生的情形，但是，这种策略绝对不会消除这种情形。