轻度自闭症相对于中重度的自闭症来说，它的语言交往方面会好一些，语言交往方面的水平可能会接近于正常，在医学上也被叫做高功能自闭症。但是很多患儿无法理解别人，并且不知道如何进行社会交往，这时就需要进行一些针对性的训练，让患儿能够正常的读书，跟上学习进度。

　　关于我自己的书

　　目标：发展社会意识、自我概念。

　　材料：塑料袋、自闭症儿童的照片、标记笔、铜版纸或招贴纸、糨糊。

　　制作方法：把铜版纸或者招贴纸裁成14厘米×15厘米的纸片，使它们能装进塑料袋里。把儿童做一组动作的照片贴在铜版纸的正反面，再将每张铜版纸放到单独的塑料袋里。用最开始的照片作为书的第一页。在纸和袋子上打上洞，用纱线把它们穿起来。也可以将照片压上透明膜。

　　步骤：让儿童坐在你的腿上，一起看书，谈论每张照片中他在做什么、他看起来状态如何。

　　降低难度：把书的长度做得短一些，如果可能的话，拍摄下儿童平日单独做的每-件事情(吃饭、睡觉、玩耍等)。

　　增加难度：找些包含事情更多的照片放在书里或者做一些情节更短、主题更为具体的书，如《沙利尼在家》《沙利尼在学校》《沙利尼跟朋友们玩》。

　　备注：儿童喜欢看这些书。你可以拍摄一些他们在学校的照片，或者让家长准备一些合适的照片。

　　我的宝宝

　　目标：提高社会意识和社会交往技能。

　　材料：不同种族的男和女的玩具娃娃。

　　步骤：鼓励儿童观察玩具娃娃。让儿童和这些玩具娃娃玩耍并照顾它们。帮助儿童认识到玩具娃娃的差异。讨论班级中儿童之间的不同之处。让儿童去拿、拥抱、抚摸、摇玩具娃娃，给玩具娃娃唱歌。当儿童习惯了这些之后，教给他们新的与玩具娃娃玩耍的方式。让两个儿童一起玩，讨论各自与自己的玩具娃娃玩的方法以及为什么这样做。让他们去想象玩具娃娃可能想要或者需要的东西。

　　降低难度：鼓励儿童探索玩具娃娃。帮助他们轻轻地抚摸玩具娃娃的头发、眼睛、衣服，动一动玩具娃娃的身体。给身体各部位和衣服的各部分命名。

　　增加难度：看看儿童能否模仿更难一些的能力，比如，用勺子假装喂饭或者给玩具娃娃梳头。让儿童充分发挥想象力：开一个茶话会;让玩具娃娃坐上四轮马车，带它出去玩;用浴盆给玩具娃娃洗澡，然后给它擦干身子等。这样，让儿童不仅仅是通过给自己穿脱衣服、还通过给玩具娃娃穿脱衣服来发展自理能力。讨论一下玩具娃娃的相同点和不同点以及它们需要的照顾。

　　备注：儿童需要学习照顾别人的能力。他们更愿意在其他场景中练习自理能力。学步儿正在建立起自己的身份、*性和自我的意识。以不同的角色与玩具娃娃玩耍、练习亲社会行为，对他们来说都是有益的。