青少年处于未成年到成年的转换器，生活阅历不多，缺乏经验，因此难以深刻把握生命的本质和规律。尤其是当代青少年多为独生子女、从小处于较为优越的生活环境中，很少参加生产劳动。因此没有养成吃苦耐劳的习惯，生命意志力较弱，缺乏克服困难的能力和勇气。由于参加社交活动较少，缺乏社会交往的经验和能力，容易形成孤独、保守的性格。从心理方面看，青少年的心理发展尚不健全，知、情、意、行等层面还不够成熟稳定，容易出现心理障碍和心理疾病，而这些心理障碍和心理疾病正是产生自杀或*倾向的重要原因。

阅读的本质是对各种文本信息进行加工和理解，利用人类自身思维和语言进行交流的过程。很多人在阅读的过程中也能够识别阅读内容,但容易忽略重点。下面分享了快速阅读的具体步骤，快来看看吧。

首先，识别是阅读的第一个基本步骤。

如果读者不了解他读到的文字和符号,也就是说,他不能有效识别内容。读者会被困在他阅读的文字中,无法继续完整的阅读。就像不会说英语的人读不了英语书一样，不会说俄语的人根本听不懂俄语，所以阅读必须以文本语言为基础。

当然，阅读识别并不要求所有的读者都精通他们所阅读的语言。一般来说，读者可以正常阅读，包括快速阅读，前提是对大部分文本内容的识别不受影响。

其次，吸收是阅读的第二个关键步骤。

很多人在阅读的过程中也能够识别阅读内容,但内容并不会往心里去。换句话说,不能被读者有效地吸收,虽然读者能够看到文字,但由于各种原因导致他的注意力多了一个盲区,这样也不能被称为真正的阅读。

由此可见，吸收是建立在识别的基础上的。没有识别，就没有阅读的开始。没有吸收，就没有阅读的基础。

最后，理解是阅读的第三个关键步骤。

当学生在阅读过程中“识别”和“吸收”后，教师经常会问学生:你理解了吗?老师问的是学生们是否理解他们所读课文的意思。换句话说，它是学生阅读后对内容的消化。如果学生理解了，就意味着学生理解和消化了课文的内容。在阅读教学中，理解是衡量阅读效果和阅读质量的主要手段，是人们吸收文字后的关键环节。

在当今的阅读教学或人们的阅读实践中，认识上存在偏差。忽视学生平时的阅读实践活动或能力培养，导致学生的阅读理解能力严重不足。阅读基础薄弱必然导致学生阅读理解能力的弱化。