儿童素质教育课程学习方式

一、注意力不集中

好动坐不住想入非非，走神发呆学习不自觉做作业拖拉，容易分心。（注意力缺陷在线评测）

二、多动症

多动症患病之初，孩子表现为顽皮好动、注意力不集中、学习成绩差、挤眉弄眼、摇头耸肩等状，常常被家长和老师误认为是孩子染上了坏习惯，而错误地对孩子说教甚至打骂。

三、阅读障碍

阅读困难/障碍分为获得性阅读障碍和发展性阅读障碍，15-20%的人有语言相关的学习困难的问题，这些人中的70-80%，有着阅读障碍(Dyslexia)。

四、阿斯伯格症/自闭症

阿斯伯格综合症儿童也像自闭症一样，在人际关系方面往往处于封闭和隔绝状态，但他们对周围的一切并非完全漠不关心，他们也希望有社交或有朋友，但他们常常没有人际交往所必需的基本社会技能。他们往往不能理解其它人的表情，因而也不能据此而调节自己的行为。他们在社交场合中显得极其正规，拘泥细节，缺乏必要的灵活性，所以他们中的很多会发展出精神方面的种种问题如焦虑和抑郁等。（自闭症在线评测）

儿童多动症又称注意力缺陷多动症(ADHD),或脑功能轻微失调综合征, 是一种常见的儿童为异常疾病.，主要表现为注意力不集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，学习成绩普遍较差，在家庭及学校均难与人相处，日常生活中常常使家长和教师感到没有办法。

多动症患儿在遭受一些打击之后会表现出特殊的行为，其实是儿童多动症患儿的自卫性行为。儿童多动症患儿的自卫性行为主要表现在这些方面。

一 幻想和孤独

由于多动症儿童在日常生活中得不到应有的乐趣，所以他们会自己构建一个虚拟的幻想世界，在这个虚拟的世界里，他们才能得到精神上的安慰和满足。严重的会出现幻想和孤独的症状，整日少言寡语，忧郁自卑，不喜欢与人交往。

二 退缩和回避

多动症患儿由于注意力不集中活动过多，行为异常和学习困难，经常受到家长的责骂，老师的训斥和同学们的讥笑，他们的自尊心容易受到伤害。可能会退缩回避的方式作为自我防卫的措施，不做作业，逃学逃课等等。

三 掩饰和否认

多动症患儿受到家长责骂和老师训斥的时候，为了逃避责难往往通过一些特殊的方式来转移别人的注意力。有的多动症患儿会掩饰和否认自己的行为，无形中又加重了多动症的多动症状。

四 过度补偿行为

多动症患儿为了克服自卑情绪，为了补偿自己的自尊心受到的伤害，就会依仗自己的体力等优势，欺负别的同学，甚至打架斗殴。这种攻击性的举动是为了显示自己的能力，否认自己的不足，是一种过度补偿行为。