北京青少年心理辅导教育

儿童专注力训练中心 2021-08-14 14:56:58 74

专注力记忆力综合素质注意力培训课程

课程名称	课程内容	在线咨询
注意力缺乏多动症培训	根据受训者的脑波直接判断大脑的能力。大脑是否可以进入高效状态，由脑电波反映的情况有所不同。一般来说，在患有多动症的儿童中，小脑中部（小脑中部，位于大脑的下背部）和大脑中部区域（包括脑干的一部分）的大小减小。专注力记忆力综合素质使用专业的EEG分析软件进行EEG数据分析。取有效数据的平均值，用贝叶斯函数对实际排序进行分类，并进行综合评价，达到评价目的。
阿斯伯格自闭症培训	在专注力记忆力综合素质我们结合了三种培训方法。脑电图评估，问卷评估和心理评估。通过脑电图检测，我们可以在孩子的大脑中找到特定位置，以确定是否存在发育问题。我们应该注意的是学生右脑的正确发育。发育问题（自闭症/阿斯伯格氏病）全都归因于儿童早期右脑某些区域缺乏成熟发育，导致儿童在情绪和情感发展方面落后。反映在儿童的脑波中这是右脑的过度活动（过多的高频波）。
小学生阅读障碍培训	专注力记忆力综合素质将评估结果和家长反馈发送给美国专家。根据评估结果和家长的反馈，美国专家将在1-2个工作日内为受训者制定培训计划。直接训练大脑的阅读区域，以改善儿童的阅读障碍和阅读障碍。对于导致阅读困难/阅读障碍的两种情况，专注力记忆力综合素质有相应的培训计划。对于大脑的颞平面的平衡和颅神经的协调时间有相应的解决方案。专注力记忆力综合素质地方中心根据计划，学生的需求和时间表为学生安排课程计划。
小学生注意力训练	专注力记忆力综合素质培训的核心。从孩子的大脑角度准确纠正多动和分散注意力的问题。它是在专业培训老师的指导下进行的，以增强乐器培训的效果，并使孩子更快地做出反应。专业的心理咨询老师针对孩子进行面对面的心理咨询，解决孩子的家庭和校园心理问题。专注力记忆力综合素质专家使用15种原始的行为纠正方法来纠正儿童多动和小动作的习惯。消除孩子与父母之间的对抗，使孩子可以更好地了解父母，而不再面对父母。

儿童多动症应与哪些心理疾病相区别

　　注意障碍是儿童多动症的核心问题，许多有心理问题的儿童都存在注意障碍，临床表现缺乏特异性，是二者共有的症状，或相互重叠，鉴别诊断存在一定困难，因此，儿童多动症应与以下有心理问题的疾病相区别：智力落后、孤独症、癫痫、抽动-秽语综合征、焦虑症、学习困难、其他精神障碍（适应障碍、行为障碍、反抗行为、躁狂、情感障碍、思维障碍、强迫妄想等）以及环境或医疗引起的问题。

　　约40%～60%的多动症儿童有学习困难，10%～40%的学习困难儿痛有注意障碍，二者区别较困难。由于理解问题或语调不同造成的语言障碍可出现注意涣散。年幼儿童的多动症容易误认为发育迟缓或智力落后。弱智儿童又常有注意障碍。多动症所表现的反抗行为、焦虑或情感障碍，也很似精神疾患。有人认为如多动症的对抗行为达到无视社会法规的程度，如说谎、偷窃、斗殴、出逃凶杀或自伤等，应视为有行为障碍。由于焦虑或忧郁造成的专注出神，可严重影响能力。约70%以上的儿童多发性抽动综合征往往有注意问题。某些医疗情况可成为注意障碍的诱因或产生类似行为特征。不少围生期合并症遗有精细学习困难或注意问题。母亲妊娠期饮酒或服用有精神作用的药物也与儿童多动症有关。幼儿先天性感染、中枢神经系统感染、严重脑外伤、轻度血铅增加、苯巴比妥和氨茶碱等药物都与多动症发生有关。因此，单纯由注意障碍引起的多动症状和有其他心理或生理问题造成的注意障碍应予区别，切勿混淆。

专注力记忆力综合素质专注力

儿童注意力培训班简介

注意力训练课程

课程详情

注意是重要的基本学习能力。有专心的孩子容易学习。注意力不集中的孩子表现不佳。初中有很多小学生，他们非常活跃。他们不注意课堂上的小动作。他们往往会失去理智并感到头晕。他们不能专心听，做作业，放慢速度，失去东西，冲动，不愿受到纪律处分，注意力不集中。
记忆力训练课程

课程详情

该课程使用思维导图，电子测量和其他教学工具来教孩子如何正确使用大脑，释放大脑潜能，快速提高记忆力，阅读速度，思考能力，全面发展孩子左右脑的使用，思维和记忆力，并掌握有效的学习方法改善儿童记忆力的方法，同时提高快速记忆和永久记忆的能力；
思维力训练课程

课程详情

提高阅读效率和学习，日常工作，良好的学习和记忆力，提高记忆准确度，提高工作效率，我愿意分享我周围的事物，社交技能也得到锻炼，专注力和想象力得到改善，而更多的关键灵活的教科书内容是要牢牢记住并与应用程序集成。