我家孩子有多动症，听说可以进行感觉统合训练，但感觉统合训练不就是玩游戏么，能改善多动症吗?

　　感觉统合训练不怎么清楚，如果参与训练的话，是不是家长就不用管了，交给训练师就行了?

　　感觉统合训练是不是只有确诊为一些疾病的孩子需要进行训练，普通儿童不用训练?

　　你需要先了解一下什么是感觉统合

　　感觉统合是指将人体器官各部分的感觉信息(视、听、嗅、味、触、前庭、本体)输入大脑，由大脑将这些信息组合起来进行处理(解释、比较、增强、抑制、联系和统一)，并对身体外的知觉做出包括行为、语言、思维等适应性反应的能力。

　　感统失调对孩子学习和生活的影响是广泛而深远的，影响主要体现在以下四方面：一是孩子的运动企划能力不良，影响他的语言表达能力;二是他的空间理解能力;三是他的抽象思维理解能力;四是他的自信心。这些对孩子的成长都是至关重要的。

　　如果您的孩子有以下的表现：

　　◆好动不安，注意力不集中，爱做小动作

　　◆听而不见，久转不晕，平衡能力差

　　◆分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反

　　◆动作协调能力差，笨手笨脚，做事拖拉磨蹭

　　◆语言表达能力差，缺乏自信、消极退缩

　　◆书写速度慢，字迹不规则，力度掌握不好

　　◆讨厌被触摸，讨厌理发、洗澡、刷牙

　　等等。。。。

　　孩子进入学龄期后，很多感统失调的表现会突显出来，这时需要积极参与感统训练，抓住脑发育关键期，如果不及时参与训练，随着年龄的增大，孩子的问题更加突显，解决难度也会变大，影响生活学习。

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不爱学习

　　美国*卫生研究院(NIH)定义：学习困难是归因于神经系统造成的，特征是辨认字的正确性及流畅度有困难，以及无法拼写，语言的拼音组成有困难、厌学等。很多孩子表现出不喜欢上学，或者抗拒学习任务的现象，往往不是因为孩子心理上对学习的抗拒，更多是因为孩子大脑对学习信息的低效处理。由于大脑是学习过程中重要的讯息处理中心，能将我们的能力“自动化”。有了自动化功能，日常生活中的许多事物和技能，在我们学会后是我们不假思索就可以直接做出来的。一旦大脑无法有效自动化运作，每做一件事都要重新学习，那就很可能让阅读书写、动作协调、人际关系等。

不爱学习的表现要怎么做

　　学习困难之所以困扰，是因为有些症状并不明显，而学生自己也往往只是觉得困扰，但又不知该如何准确描述自己的困境，因此更容易被别人误解。常见的学习困扰分为：自信心、专注力、阅读书写、动作协调、人际关系五大类，有些困扰看似轻微，也常被贴上“不专心”、“调皮捣蛋”、“笨拙”、“难相处”的标签;一旦小困扰日积月累后，大问题就会浮现了。

　　学习技巧

　　学习技巧是一中应用在学习上的方法和途经。学习技巧通常可以让学生在学校取得优越的成绩，并受益终身。学习技巧大致分为两类：应试策略和学习时间的管理。应试策略通常分为以下几部份：预览;学生大概了解将要考试的内容及要点问题;学生发掘温习中所发现的问题并制定问题阅读;在温习资料中找出问题的答案总结;总结所有温习的要点测试;学生测试在"问题"部分制定的问题。学习时间管理主要指学生能够学会控制时间包括做作业、做试卷等的时间，自我调节学习时间，例如如何调节学习状态、自我放松等

　　会怎么做?

　　会根据学员的具体测评情况，量身定制一套训练方案，利用仪器训练大脑，唤起大脑的自身功能，帮助改变和重新建立新的神经连接，这些新的神经连接能够促使大脑在面对学习时能够分泌出的肾上腺素、多巴胺递质、血清素(5-羟色胺)等，对学习产生兴趣。

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