共同注意力的缺失，是自闭症儿童康复成果不佳的“罪魁祸首”。下面是特教老师多年的经验总结，在很多星孩身上都有良好的效果。只要耐心培养和干预，孩子的共同注意力一定会提高。

共同注意一定会涉及到与他人分享注意的物品或活动，其中互动对方的行动和态度非常重要。星孩要是没有主动发起共同注意的能力，那就要由家长来主动发起互动，使孩子注意到你的存在，最好的办法是通过孩子喜欢的物体或活动来吸引他的注意。

首先，大人要找到自闭症儿童喜欢的物品或活动，来引起孩子的注意，并且建立起大人与好玩的物品/活动之间的联系。家长要仔细观察孩子对什么东西/活动感兴趣，才能充分了解孩子，通过兴趣来培养孩子的共同注意力。

比如，大人可以站在离孩子稍微远一些的地方，从篮子里拿出孩子特别喜欢的东西（可以先把东西藏起来几天，保持新鲜感），让孩子注意到你手中的东西。这个东西要是能发光或是动起来，就不妨启动它来吸引孩子的注意力。

星孩要是接近你，流露出出他想要的意思（可能是通过简单的语言，也可能是动作的指点，还可能是图片交换等），那你就要及时把玩具给孩子。这个阶段的训练目标是孩子接近大人的动作，这是共同注意的基础。

自闭症儿童玩了一会儿之后，教学者就说“轮到我了”，然后把玩具拿起来走到离孩子远一些的地方。孩子要是再次走近大人，表示出他想要的意思，就把玩具给他玩。这样重复多次，直到孩子习惯接近大人来寻找他感兴趣的东西。孩子要是对大人手里的东西失去兴趣，就换一样，别让他厌倦。

当星孩能够持续向大人移动之后，教学者就要提高对孩子的期望，让孩子再多做一些才能拿到他想要的东西。比如，可以要求孩子看着大人或物体（把物品拿到自己的脸旁边）；让孩子指着物体、指着物体看着你、伸手够物体。大人可以告诉孩子他要怎么做才能拿到东西，如果孩子不明白，就用肢体辅助或言语辅助来鼓励孩子向大人的方向看。

当自闭症儿童能顺利完成上面的过程之后，下一步就是延长孩子的注意力时间，因为之前是在孩子进行共同注意之后马上给他玩具。孩子要是已经能够看着大人，指着物体说“我想要玩”之后，你不妨在把玩具给他之前做一些评论，从简单的“你看”“这个真好玩”开始，逐渐增加孩子对大人或玩具的注意力时长。

当星孩已经能通过自己喜爱的玩具或活动，与大人进行共同注意之后，教学者就可以扩大分享共同注意的种类，一种很好的方法就是阅读书本，可以帮助孩子学习更多的知识。

自闭症儿童只有具备共同注意力，才能在语言、认知、情绪方面有所改善，学习各项技能才会更加顺利。通过科学合理的干预训练，逐步提升的共同注意力会铺平星孩的成长之路。