课程名称 | 课程内容 | 在线咨询 |
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注意力缺乏多动症培训 | 根据受训者的脑波直接判断大脑的能力。大脑是否可以进入高效状态,由脑电波反映的情况有所不同。一 般来说,在患有多动症的儿童中,小脑中部(小脑中部,位于大脑的下背部)和大脑中部区域(包括脑干 的一部分)的大小减小。专注力记忆力提升使用专业的EEG分析软件进行EEG数据分析。取有效数据的平均值,用贝叶 斯函数对实际排序进行分类,并进行综合评价,达到评价目的。 | |
阿斯伯格自闭症培训 | 在专注力记忆力提升我们结合了三种培训方法。脑电图评估,问卷评估和心理评估。通过脑电图检测,我们可以在孩子 的大脑中找到特定位置,以确定是否存在发育问题。我们应该注意的是学生右脑的正确发育。发育问题( 自闭症/阿斯伯格氏病)全都归因于儿童早期右脑某些区域缺乏成熟发育,导致儿童在情绪和情感发展方面 落后。反映在儿童的脑波中这是右脑的过度活动(过多的高频波)。 | |
小学生阅读障碍培训 | 专注力记忆力提升将评估结果和家长反馈发送给美国专家。根据评估结果和家长的反馈,美国专家将在1-2个工作日内 为受训者制定培训计划。直接训练大脑的阅读区域,以改善儿童的阅读障碍和阅读障碍。对于导致阅读 困难/阅读障碍的两种情况,专注力记忆力提升有相应的培训计划。对于大脑的颞平面的平衡和颅神经的协调时间有相 应的解决方案。专注力记忆力提升地方中心根据计划,学生的需求和时间表为学生安排课程计划。 | |
小学生注意力训练 | 专注力记忆力提升培训的核心。从孩子的大脑角度准确纠正多动和分散注意力的问题。它是在专业培训老师的指导下进 行的,以增强乐器培训的效果,并使孩子更快地做出反应。专业的心理咨询老师针对孩子进行面对面的心 理咨询,解决孩子的家庭和校园心理问题。专注力记忆力提升专家使用15种原始的行为纠正方法来纠正儿童多动和小动 作的习惯。消除孩子与父母之间的对抗,使孩子可以更好地了解父母,而不再面对父母。 |
孩子一般都会“坐不住”,特别是孩子到七八岁时候,坐不住会表现的非常的明显,但是这个时候是给学习打基础的时期,如果说一个学生不能全神贯注的学习,那么日后的学习就会跟不上,对于孩子来说是非常不好的。那么,我们应该锻炼孩子的注意力呢?
一、安静的环境
这个年龄段的孩子注意力和稳定性都非常的差,很容易受到外界的刺激而转移自己的和注意力。所以作为家长应该给孩子营造一个安静的环境,当孩子在全神贯注的做某一件事情的时候,家长千万不能随意的去打扰孩子。
二、生活要有一定的规律
家长应该为自己的孩子安排好生活的作息时间,让孩子的生活有张有弛、动静交替。
三、培养自我约束力
孩子注意力其中一个重要原因就是自控能力较差,当新的刺激出现时,成人可以约束自己不去关注它,但孩子却难以做到。家长可以通过游戏的方式,锻炼注意力的持久性。
四、培养注意事物的广度
孩子注意力还表现在不能同时注意多个事物,这其实就是注意力广度的问题。家长可以设计一些游戏来培养孩子这方面的能力。可以在孩子面前摆放几样物品,让孩子观察几秒种,然后让他闭上眼睛,趁机悄悄拿走几样物品,然后让他说出哪些东西不见了。
五、激发孩子的兴趣和需要
兴趣是最好的老师,也是内在的推力。家长要注意活动的内容难度要适合孩子,既要让孩子体验到快乐,也要能感受到挑战。
六、明确目的和要求
要想让孩子的注意力变得更加的持久,家长要做的是不要去强迫他去做什么,而是要让他们知道为什么要这样做,告诉孩子活动的目的,激发出他去完成的动力。
当然,上面的六种方面都是从家长家长方面来进行训练,但是其实很如果孩子的注意力不集中的话,我们还应该让孩子得到跟专业的训练。对于目前而言,提高注意力最有效的方法是脑电生物反馈技术。如果想要得到更多关于注意力训练的帮助,欢迎和我们取得联系。
注意力训练课程
注意是重要的基本学习能力。有专心的孩子容易学习。注意力不集中的孩子表现不佳。初中有很多小学生,他们非常活跃。他们不注意课堂上的小动作。他们往往会失去理智并感到头晕。他们不能专心听,做作业,放慢速度,失去东西,冲动,不愿受到纪律处分,注意力不集中。
记忆力训练课程
该课程使用思维导图,电子测量和其他教学工具来教孩子如何正确使用大脑,释放大脑潜能,快速提高记忆力,阅读速度,思考能力,全面发展孩子左右脑的使用,思维和记忆力,并掌握有效的学习方法改善儿童记忆力的方法,同时提高快速记忆和永久记忆的能力;
思维力训练课程
提高阅读效率和学习,日常工作,良好的学习和记忆力,提高记忆准确度,提高工作效率,我愿意分享我周围的事物,社交技能也得到锻炼,专注力和想象力得到改善,而更多的关键灵活的教科书内容是要牢牢记住并与应用程序集成。
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