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　　很多家长把注意力不集中当做学习障碍或者把学习障碍看做注意力不集中，用了错误的方法改善孩子的学习问题，结果不尽如人意，今天给大家讲一下这两者的区别。

　　其实，注意力障碍与学习障碍其实是两回事。

　　注意力障碍是指以保持注意力困难、冲动和多动为核心症状的心理障碍，主要特点是自控能力差。它不仅表现在学习方面，而且也表现在交往、*生活（如按时起床或按时睡觉，听从大人指令等）方面。这类孩子的最大特点是缺少时间感，只能注意一个方面，不能注意事物的整体，所以在学习和适应学校环境等方面出现困难。

　　而学习障碍是指听、说、读、写、算等学习能力方面的落后，这些孩子除了学习不好外，其他方面都是正常的，甚至是优秀的。他们与注意力障碍儿童最显著的区别是，他们在生活中适应环境，人际关系和日常生活习惯并无大的问题，能*生活，自己管理自己。学习障碍的孩子可能是一个用功的孩子，虽然很努力，却学不好，在书写的速度上或作业的准确性上都比同年龄人落后。

　　只具有学习障碍而不具有注意力障碍的孩子，能专心于学习，听从指令，但成绩较差。

　　如果孩子只是涉及某一具体的学习任务时注意力不集中，很可能是学习能力出现了问题，而不是注意力出了问题。

　　学习障碍是属于智力与成绩不匹配，即智力高而成绩差。学习障碍者是一个慢的学习者，努力干着，却成绩不佳。

　　当然，两种障碍也可能是相互重合的，大约有40％的学习障碍儿童同时也具有注意力障碍。

　　一个患有注意力障碍的儿童，也会同时在阅读能力、记忆能力和知觉能力方面出现一定程度的落后。

　　对家长来说，首先要搞清楚妨碍孩子学习的是注意力问题，还是学习能力问题，或是综合性的问题。

　　如果孩子出现这两种问题，一定要及时帮助孩子改善，通过科学有效的方法解决问题，这样孩子的生活和学习才不会受影响。

金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林健康科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”(IndividualEducationalProgram,简称“IEP”)。通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。

针对各年龄段孩子特点，分段测评

学前测评：针对学龄前儿童，通过大运动、精细动作、认知水平、言语（语言）能力、社交能力等五大领域测查学前儿童能力发展水平。学生测评：针对学龄儿童，从感觉运动能力、听知觉能力、视知觉能力和逻辑能力、阅读能力五大方面判断孩子的学习能力水平。