对于新手妈妈来讲，儿童的心理监测记录是一项非常棘手的工作，而它的准确性更影响到治疗效果。下面我们将为家长们提供几条判断的准则：1、行为与年龄不符：每个年龄的孩子都有一般的行为表现和发展程度，如果你发现他们远远落后于其他同龄孩子，最好能够送医生检查。2、异常行为的发生频率：假设异常行为只是偶尔发生一次，父母就会暂时用不上了，但如果发生频率很高，甚至在受到限制之后，仍然无法矫正，则必须注意并寻求治疗。3、阻碍日常生活的程度：如果一个孩子的问题严重影响了他的正常生活或学习，那么他可以求助于心理专家。4、观察儿童是否出现了其他并发症。

郭老师：

你好!我是高三的学生，我有三个问题问你：1、服务在字典中解析是满足人民的需要。而在竞争当中，每个人都有赢得胜利的需要。当我赢了，对手就输了，同样有赢的需要的对手的需要就得不到满足。那么，我努力奋斗，争取胜利的行为是不是就不为人民服务。那如果我的人生目标是为人民服务，那我要不要去争取胜利。

2、什么是公平?如：我比别人早起一个小时，我的老师比别人优秀，那我学习的时间比别人多，学习质量比别人好，我的分数比别人高，这样公平吗?一百米赛跑也要在同一起跑线，同一时间起跑啊?

3、曾经有一位男同学亲了我一下，再加上同学们经常拿同性恋的事情说笑，渐渐地我开始对此幻想，成天不安，怎么办?

这位同学：

您好!服务的确是“满足人民的需要”，这一点都不假。但服务是在自我生存和发展的基本需要满足的前提之下来实现的。如果我们自我生存和发展的基本需要都难以得到满足，那么还有什么能力来满足他人的需要呢?所以目前高考的竞争以及考入大学学习的过程，就是一个练就能力的过程，只有我们练就了从事社会工作的能力，这样我们一方面是满足自己生存和发展的需要，另一方面在从事社会工作的同时也在服务于社会和他人。

从你说的公平来看，这是教育公平。教育公平是因材施教，人人得到相应的发展。教育公平有三个层次：一是机会的公平，有教无类，使不同学生都能在办学条件大致相同的学校里就读;二是过程的公平，因材施教，使不同学生接受到适合于他们的不同教育;三是结果公平，人尽其才，使每个学生的潜能都能得到发挥，都能得到更好的发展。你的老师比别人的好，自然与你差不多的同学接受同样的老师教育，这显然是公平的。假设与你不在同一个层次的同学，放在与你同样的老师手下，那么就会出现消化不了或吃不饱的现象，你说这公平吗?你“比别人勤奋，学习时间更长，所以成绩更好”，别人懒散、学习的时间短，成绩比你差，多劳多得，少劳少得，不劳者不得，这自然也是公平的。

你说“曾有位男生亲了我一下，再加上宿舍的人常那同性恋的事来说笑，我不知不觉经常会对此幻想，又觉得恶心，很烦”，呵呵，男孩子之间的取乐，这是很正常的，说就说了，涮就涮了，这要我们放开心态对其不管不顾，做自己该做的事情，那么这个问题也就不会打扰你。

以上仅是个人的一些看法，你的朋友青少年心理咨询师请你批评参考。