5-16岁的孩子通常对教育者有明显的“反控制”、“对抗”心理,行为如果不加以正确引导，会导致孩子对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群，无论是对学习还是生活、人际交往都会产生极大的影响,课程涵盖范围广，包括了孩子和家长两大部分，内容涉及孩子个体心理课，从整体上帮助全面调整家庭关系，促进孩子身心健康成长,素质拓展训练在孩子的成长过程中扮演着重要的角色，它是学校教育、家庭教育的良好补充,孩子不仅要学习成绩好，更需要在学习中找到乐趣，在学习中健康快乐地成长，这才是学习的真谛，这才是接受教育的本质...
竞思是较早应用国际脑电生物反馈训练的训练体系，致力于中国青少年的注意力提升。截止目前已成功改善美国100000学员、中国600000学员注意力问题，有效率达到91%。并凭借专业的科学技术、强大的专家团队、专业的服务和良好的信誉深受家长和学员的好评。
筑心园源于香港，专注于积极家庭教育。目前常设“儿童性格优势课程”、“积极教养家长课程”，“积极教育讲师认证课程”，华南地区专注2-14岁儿童性格优势教育（积极专注、积极社交、情绪管理、积极自信、问题解决能力、抗挫力、成长性思维）及积极教养家长教育的综合机构。
博沃思 主要针对5-16岁 青少年教育，采用先进的CAS学习能力评测系统（CAS认知力评估系统），使用权威有效的认知理论（PASS模型）及塑造坚韧性格的Grit课程，通过科学的方法指导，全方位的针对孩子在学习中有关“注意力不集中”，“记忆力差”，“计划执行能力弱”，“适应能力解决问题能力底下”，“情绪控制难”，“学习动力不足”等相关问题，由老师共同分析定制专属的解决方案。
很多父母都会有这样的忧虑：“与同年龄的孩子相比，自己的孩子似乎没有信心，对一些事情和问题的处理方式总让人担心。”例如课堂上总是不举手发言，对自己能够*处理的事情，也不敢轻易尝试，或者总在人前低头，逃避众人的目光。面对这种情况，要怎样才能帮助孩子改善自卑心理呢？具体可以从下面几方面入手：1,形象上2，行动上3心理上 4言语上。
针对三大功能，科学系统性训练
The course characteristic
改善前庭视、听、嗅、味、触过滤信息不忙碌；1、正确接受脸部正前方视、听、嗅、味、触的信息，过滤无用信息，集中注意力；2、前庭觉不良，空间感弱，平衡感差、注意力不集中、易受干扰、视觉不平顺跳行漏字；
本体就像人体地图,提升运动协调掌握能力；1、感受身体所处的空间位置、运动状态，是身体与大脑协调配合及计划性处理信息的能力；2、本体觉不良，身体协调差、方向感差、 不爱写作业，笨手笨脚，概念理解慢，语言表达弱；
经过温、湿、疼、压刺激，感受并认知世界，不害羞，不焦躁；1、感受温、湿、疼、压、震动，认知世界，安全自卫，影响社会交往；2、触觉不良，缺乏自信、适应力差、胆小、反应过慢或过于敏感、人际交往不顺利。
麓雅：郭老师你好!偶然看到您的网站了，不好意思打扰。我是一位家长，在电视台工作，可是我对女儿的(14岁，初二)感觉学习上很头疼
青少年心理咨询师：说说孩子学习的具体情况
麓雅：她小学一直在东北，预初(六年级)时到的上海。一开始语文数学都是第一，但是因小学没有学过英语，所以把大部精力放在了补习英语上，结果英语现在还算是跟上了，但一直是六十来分，也提不上去。现在搞得数学语文全部落下了。昨天数学发卷下来，没有及格，她一考试就紧张，跟您网站上描述的那个小女孩非常象。一次次挫败，让她现在信心全无。所以，我现在也非常愁。你说她不努力吧，还不是。她很努力，天天在那里学啊学的，可是成绩就是越来越差啊，我现在被她搞得没有办法，都想休假来陪她读书了。郭老师您认为我们该怎么办好呢?
青少年心理咨询师：首先要让孩子明确考试的目的
麓雅：好，然后?
青少年心理咨询师：对于教师来讲，考试的目的是了解学生的学习情况，发现自己在教学中存在的缺陷或漏洞，然后通过自我进一步的总结和反思，找出针对性地改进和进步的方法，进而在今后的教育教学之中更好的加以运用;对于学生来讲，考试的目的是为了查缺补漏，发现自己的不足(看看在哪些方面还不够扎实，那些知识点还没有把握，做题是否符合规范等等)，然后进行针对性地学习和进步;对于家长来讲，考试的目的是为了帮助和引导孩子找出考试所暴露的题目，比如努力程度不够，学习方法不准确，学习习惯上存在问题，不会科学用脑学习效率不高等等，然后诱导孩子自己了解自己→自己发现自己→自己肯定自己→自己超越自己。作为父母不要过分关注孩子考试的分数，而是引导孩子恰如其分分析自己“考试成绩下降”的原因，不仅要找出解决问题的相应方法，还要找出进一步提高的措施，切实做到查缺补漏，以达到有重点、有针对性的高效率学习。
麓雅：谢谢!
青少年心理咨询师：在生活上多给孩子一些温馨的关照，同时在言语和行动上要相信孩子，让其自主、主动而积极的进行学习。
麓雅：这些我都是尽力做到了。我是一个开明的家长，我与她就象朋友一样。所以这也是我特别不解的地方
青少年心理咨询师：用语言和行为告诉孩子：做最好的自己。只要你尽到了自己最大的努力，不管结果如何，我们做父母的不仅不会责怪你，而且还会贴心贴肺的理解你的。要让孩子明白，平时的考试是暴露问题的考试，在考试中我们的问题暴露得越多，那么查缺补漏的效果就越扎实，那么就意味着我们在以后的大考中碰到问题的机率相对越来越少。假如大考中碰到问题的机率相对越来越少，那么成功的机率就会相对变大。
麓雅：她学习也非常主动，积极。但是越是成绩不好，越是挫败感。请了好多家教。不仅没有提高，反而下来了成绩。
青少年心理咨询师：这说明她没有抓住提高成绩方法。下面给她提以下几点建议：第一，要知道考试的试题都是课本上的要点、重点、难点和知识点翻新和运用，这就是说能不能考出理想成绩，关键就看我们是否吃透了课本。所以对你来说紧紧抓住高一到高三的课本，弄清、弄懂基本概念、基本规律、基本公式、基本实验以及认真做完课本上的每一道例题和练习题就显得非常重要。所以我说：课本是一课之本，是考试命题的依据和根源，同时也是试题答案的来源，所以抓住了课本就等于扼住了学习成绩提高的咽喉。有人说“课本是复习之本，无本复习如无土栽培，什么收获也没有”。这就是说高考所要考的所有知识点都在课本里，这就是说高考的试题只是课本上的要点、重点、难点和知识点翻新和运用，所以我们在学习的过程中要一头扎进课本，知识点与知识点之间的联系纵横向串连起来，达到加深理解记忆，灵活熟练地运用的水准。什么时候都要做到以课本为本，梳理知识，理清脉络，寻找规律，用一根线把各单元和章节的知识串联起来，形成知识纲要或网络。所以要抛弃自己给自己所加的练习册、课本解读、习题集之类的东西，从一开始起就紧跟老师的教学进度，把课本抓精、抓熟、抓透。
第二，抓好课前预习、课堂学习、课后复习三个环节，紧跟老师的教学进度，把课本上的每一个字、每一句话、每一个图表、每一个例题和习题都仔仔细细认认真真的分析、归纳和总结过——课前预习把老师所要讲的课本上内容在课前仔仔细细认认真真的过一遍，不放过任何一个字、任何一句话、任何一个图表、任何一个例题，并找出自己不懂的、不明白的地方，带着问题进课堂，在课堂上力争把自己预习所带的问题彻底解决。课后复习也是把老师所讲的内容先再过一遍，然后再做作业。过一遍也是仔细读课本上的内容，不放过任何一个字、任何一句话、任何一个图表、任何一个例题和并对它们进行仔细分析。
第三，有意识地、有规律地、及时地复习——每学过一个知识单元，就应该做一次复习;每个星期都应该对本周的学习内容做一次复习;每一个月也应该对该月的所有学习内容进行一次全面复习。只有这样，我们才能明白自己到底哪里学得好，哪里学得还有不足，然后及时做出相对措施来解决。这样做的最大好处就是能理顺曾经缠在鸡脖子上的乱麻，能重新构建知识体系夯实基础，节省时间，提高成绩。只要我们在学习的过程中把以上三点都落实到位了，那么学习成绩自然会得到提高的。如果把这几点扎实的做好了，那么她的成绩一定会得到提高的。
麓雅：噢，谢谢。是的
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