舒芸：郭老师你好

青少年心理咨询师：你好

舒芸：我与孩子的沟通遇到了困难，想请你指点一下可以吗

青少年心理咨询师：说说具体情况

舒芸：好的。我家是个女孩，今年上高一，跟我很难沟通，我只要问到学习她就会跟我翻脸

青少年心理咨询师：她和家里的谁沟通比较好呢

舒芸：开始跟她爸还可以现在也不行，老师说她现在心思没在学习上，我很苦恼

青少年心理咨询师：你和她的爸爸做了些什么呢?

舒芸：学习成绩老往下滑，前段时间开家长会，老师说可能有男同学和她比较好，是不是有早恋现象。她爸回来问她她不承认，有一天我给她洗衣服时在裤兜里发现了一个纸条是男生写的

青少年心理咨询师：你不觉得高中的孩子跟异性交往是很正常的么

舒芸：可那位男同学写得很难入耳，她把就很严厉的问她，她不承认并说是帮别人传的纸条

青少年心理咨询师：这就是你们的方式方法出了问题

舒芸：那怎么办呀，现在我们天天哄她都不行，都不拿正眼看我们

青少年心理咨询师：无论孩子之间的传纸条以及纸条上写了什么，这都无关紧要，紧要的是我们要认识到孩子长大了，她已经开始接受自己的身体变化，接受自己的成长，感悟、经验、探索、实践、创造和总结获得温暖、美好、信任、尊严、坚强以及触及灵魂，动人心魄的成长过程了。这时候的孩子与异性相处其实是在“练爱”，而不是老师和我们家长所认为的犹如成人的“恋爱”，所以我认为男女同学间互有好感是身体、心理、社会现象的正常表现，因此也就不必为此大惊小怪，更不应该以严厉的训斥或打骂来对待孩子

舒芸：我们现在都不知她在想什么，老师说她脑子挺聪明的，就是学习劲头没有。我们应怎样做才能让她重新唤起她对我们的信任

青少年心理咨询师：这个时侯我们所要做的是创造和谐、温馨和关爱的家庭沟通和交流环境，在这个环境中我们做父母的要始终保持和谐愉悦、心平气和平心静气的和她交流，让孩子能*表达自己思想的意愿。

舒芸：我感觉她现在是油盐不进，她从不和我们交流，性格比较内向，需不需要找心理老师帮忙疏导一下

青少年心理咨询师：你们已经给她扣上了早恋的大帽子，而且也做了否定和斥责性的评价，你觉得孩子能与你们交流么

舒芸：那怎么挽回呢，现在我们娘俩的关系非常紧张

青少年心理咨询师：首先向孩子道歉，承认自己的认识和做法欠妥

舒芸：她说只要看见我在她身边就堵得慌，她现在不让我说话，她下晚自习回来我去接她她都不理我

青少年心理咨询师：特别是翻孩子的东西、看属于她自己心理空间的东西的做法是非常不应该的，要说明自己的确没有懂得尊重孩子以及不懂得孩子的心理发展的规律，所以做出了错误的行为，以求得孩子的谅解

舒芸：是，我从生活是很关心她的，想对她更好一些去感化她，可是好像不起什么作用

青少年心理咨询师：同时告诉孩子自己请教了心理老师，心理老师批评了自己，使自己的认识有了彻底的改变，这样就会逐渐改变孩子对你们的态度的

舒芸：好的，我试试。舒芸：还有个问题是她现在的学习很不积极主动怎么办，我曾鼓励过她，可是没用，她现在也没有人生目标

青少年心理咨询师：等孩子与你们的关系和谐融洽之后我们就能帮助孩子接受自己的身体变化，接受自己的成长，帮助和指导孩子与异性正常交往，尤其是鼓励孩子和同学广泛接触，相互交流，共享成长所带来的快乐与烦恼。其实，男女生在一起并不是我们世俗所想象的那样亲密接触。如果说，青春期的孩子对异性有一些朦朦胧胧的感觉的话，这是再正常不过的事情了。说明我们的孩子，不再处于男女的无知状态之中，对自己的性别有了认同，对异性也产生了强烈的认识欲望，这与寻求数、理、化的知识没什么两样。

舒芸：好吧我试着向她承认错误，看能不能好点

青少年心理咨询师：在与孩子交流探讨的过程中，首先肯定孩子长大了，有了自己的思想和行为准则，相信孩子对自己的思想和行为有着恰如其分的把握;要坦然承认本来孩子与那位男同学是异性之间友谊，但是我们却过于敏感的把它当作是“谈恋爱”了;本来我们知道了孩子与异性交往密切的事儿，应该做的是交流和探讨，让孩子更健康、更快乐、更幸福的成长，但是在情急之下侵犯了孩子的隐私权，更伤害了孩子的自尊心，其实这是“爱心之切”引起的过失，希望孩子能体谅家长的良苦用心;……。通过同理心来达到平息逆反心理，取得孩子对父母信任的目的。同时父母应当增加与孩子的交流沟通时间，以尊重和信任孩子来换取孩子对父母的尊重和信任，并顺其自然地给孩子讲述一些自我身心保护的一些常识和技能技巧，以及对她人负责和为自己的行为承担责任的思想和意识，使孩子在愉快和谐的氛围中接受你的“扶持和修剪”。当这个问题解决了，那么我们再来具体指导孩子的学习，切忌把学习和这个问题搅缠在一块儿处理，当你们与孩子的关系和谐了，如果还有问题再来找我。

舒芸：好的谢谢，我按你说做，谢谢郭老师的指导

青少年心理咨询师：今天就谈到这儿，以后再谈

舒芸：非常感谢你的指导，再见!

博沃思通过集中的脑力训练来强化孩子薄弱的认知技能，补习机构只能解决问题的标，而我们根治问题之本。博沃思课程针对学习和思考能力全面提升，报补习班需要针对不同科目报不同的补习班.博沃思课程重在培养孩子学习兴趣，提升孩子的主动性与积极性。博沃思教学设计针对个体孩子的年龄特征和认知规律设计，培养孩子积极性与主动意识。